1．(遼寧重點(diǎn)高中2012屆聯(lián)考)把混有反應(yīng)物的液體，加到搗碎的土豆汁液中(酶液)，在37℃下觀察到某些反應(yīng)現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生甲設(shè)計的對照實(shí)驗是用蒸餾水代替反應(yīng)物，加入酶液中，也可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象；學(xué)生乙設(shè)計的對照實(shí)驗是用蒸餾水代替酶液，加入反應(yīng)物中，則觀察不到該反應(yīng)現(xiàn)象。下面是對此問題的解釋，其中可能性最大的一項是(　　)

A．酶催化的反應(yīng)即使完全沒有反應(yīng)物，也可緩慢進(jìn)行

B．酶由于被蒸餾水溶解出來，因而能進(jìn)行反應(yīng)

C．由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì)

D．由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶

答案：C

解析：甲用蒸餾水代替反應(yīng)物，加入酶液也可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象，可以說明該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì)；乙的實(shí)驗說明，蒸餾水不能起催化作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

13．(江西重點(diǎn)中學(xué)2012屆聯(lián)考)有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是(　　)

A．細(xì)胞生長，核糖體的數(shù)量增加，物質(zhì)交換效率增強(qiáng)

B．細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，但mRNA有變化

C．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變

D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

21．(江西重點(diǎn)中學(xué)2012屆聯(lián)考)水稻的粳性與糯性是一對相對性狀，由等位基因A、a控制。已知粳性花粉遇碘呈藍(lán)紫色，糯性花粉遇碘呈紅褐色，生物小組某同學(xué)獲得了某一品系水稻的種子，為了較快地鑒定出這種水稻的基因型，他們將種子播種，開花后收集大量成熟花粉。將多數(shù)花粉置于載玻片上，滴加1滴碘液，蓋上蓋玻片，于光學(xué)顯微鏡下觀察到有呈藍(lán)紫色和呈紅褐色的花粉粒。

下圖表示在同一載玻片上隨機(jī)所得的四個視野中花粉粒的分布狀況。黑色圓點(diǎn)表示藍(lán)紫色花粉粒，白色圓點(diǎn)表示紅褐色花粉粒。

(1)統(tǒng)計上述4個視野中的兩種花粉粒數(shù)目，并將結(jié)果填入下表。

花粉粒數(shù)(個)

藍(lán)紫色

紅褐色

甲

乙

丙

丁

平均數(shù)

 (2)在右方的直角坐標(biāo)內(nèi)繪制表示粳性和糯性花粉粒的數(shù)量關(guān)系圖(直方圖)。

(3)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，該品系水稻是純合體還是雜合體？________________。

(4)如果將此水稻的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到一完整植株，這說明了______________。

(5)如果將此植株作為親本，讓其連續(xù)自交，F(xiàn)n中純合體所占的比例為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

14．(江西重點(diǎn)中學(xué)2012屆聯(lián)考)設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”，下圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷下列說法正確的是(　　)

A．用殘渣來培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了能量的反復(fù)利用

B．用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益

C．用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，利用了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量循環(huán)原理

D．在離開人的管理條件下，該生態(tài)工程仍可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

5．(杭州高中2012屆月考)小芳(女)患有某種單基因遺傳病，下表是與小芳有關(guān)的部分家屬患病情況調(diào)查。下面分析正確的是(　　)

家系成員

父親

母親

弟弟

外祖父

外祖母

舅舅

舅母

患病

√

√

√

正常

√

√

√

√

A.該病的遺傳方式一定是常染色體顯性遺傳

B．小芳母親是雜合子的概率為1/2

C．小芳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為3/4

D．小芳的弟弟和表弟基因型相同的概率為1

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同步練習(xí)冊答案