【題目】下圖表示發(fā)生在細(xì)菌體內(nèi)的遺傳信息傳遞的部分過(guò)程。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中表示的過(guò)程有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

B. 物質(zhì)①中最終的氨基酸序列相同

C. 酶1、酶2、酶3都具有解旋DNA的功能

D. 多聚核糖體提高了合成一條多肽鏈的速度

【答案】AB

【解析】本題考查有關(guān)基因本質(zhì)和基因表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，解題要點(diǎn)是對(duì)遺傳信息傳遞過(guò)程的識(shí)記。

A．據(jù)圖分析可知，圖中表示的過(guò)程有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，A項(xiàng)正確；

B．以同一條mRNA為模板翻譯出的多肽中氨基酸序列相同，B項(xiàng)正確；

C．酶1為RNA聚合酶具有解旋作用，酶2為解旋酶，酶3為DNA聚合酶，沒(méi)有解旋作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D．多聚核糖體可同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，提高了蛋白質(zhì)合成速度，D項(xiàng)錯(cuò)誤；

答案選AB。

[點(diǎn)睛]：本題解題關(guān)鍵是對(duì)用文字、圖表等多種表達(dá)形式的分析理解，讀懂圖示過(guò)程的含義，并能準(zhǔn)確地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述相關(guān)內(nèi)容。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法正確的是（　 ）

A. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)屬于細(xì)胞外液

B. 人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸會(huì)導(dǎo)致血槳PH顯著下降，穩(wěn)態(tài)被破壞

C. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內(nèi)環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變

D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DMS（二甲基硫醚）是一種對(duì)氣候有明顯影響的氣體。如圖是DMS在海洋中生成的主要過(guò)程，分析回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圓石藻屬于________________�？茖W(xué)家正通過(guò)研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索，這體現(xiàn)了生物多樣性的__________價(jià)值。

（2）中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí)，它能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少。這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是________________________。

（3）當(dāng)圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞，從而使其數(shù)量下降，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過(guò)____________調(diào)節(jié)機(jī)制維持自身的相對(duì)穩(wěn)定。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解，最終產(chǎn)生SO42﹣，從而加快了生態(tài)系統(tǒng) _______

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是(　　)

A. 光照相同時(shí)間，35 ℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30 ℃時(shí)相等

B. 光照相同時(shí)間，在20 ℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C. 溫度高于25 ℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物的量與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程中有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是

A. 限制酶水解相鄰核苷酸間的化學(xué)鍵打斷DNA

B. DNA連接酶可將末端堿基互補(bǔ)的兩個(gè)DNA片段連接

C. DNA聚合酶能夠從引物末端延伸DMA或RNA

D. 逆轉(zhuǎn)錄酶以一條RNA為模板合成互補(bǔ)的DNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為種群數(shù)量的增長(zhǎng)示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 改善空間和資源條件可提高K值

B. 曲線X表明種群數(shù)量在理想條件下快速增長(zhǎng)

C. 曲線Y表明種群數(shù)量的增長(zhǎng)受環(huán)境阻力的制約

D. BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉，來(lái)自緬因大學(xué)的杰弗里霍爾、布蘭迪斯大學(xué)的邁克爾羅斯巴克和洛克菲勒大學(xué)的邁克爾懷特因發(fā)現(xiàn)控制晝夜節(jié)律的分子機(jī)制而獲得此獎(jiǎng)。研究表明，下丘腦SCN細(xì)胞中PER基因表達(dá)與此生理過(guò)程有關(guān)，其表達(dá)產(chǎn)物的濃度呈周期性變化，相關(guān)變化過(guò)程如下圖。下列有關(guān)敘述正確

A. 垂體細(xì)胞中不含有PER蛋白，故也不含有PER基因

B. 圖1中①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，產(chǎn)物可自由進(jìn)出核孔

C. 圖2不需要解旋酶，原料為4種游離的核糖核苷酸

D. 圖3表示翻譯，酵母菌內(nèi)與圖2中的過(guò)程同時(shí)發(fā)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A. ⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

B. 細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡

C. 若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)?/span>DNA→RNA→蛋白質(zhì)

D. 與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示的分析，正確的是(　　)

A. 甲中肯定含有N

B. 多肽中乙的數(shù)目等于丙的數(shù)目

C. 蛋白質(zhì)中肽鏈的盤曲折疊被解開時(shí)，其特定功能并未改變

D. 一個(gè)多肽中乙的種類一定為20種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案