下列各組的兩種物質(zhì)，能夠通過(guò)斐林試劑的顏色反應(yīng)加以區(qū)分的是


  1. A.
    葡萄糖、果糖
  2. B.
    核糖、脫氧核糖
  3. C.
    淀粉、麥芽糖
  4. D.
    淀粉、纖維素
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：北京市豐臺(tái)區(qū)2006－2007學(xué)年度高三年級(jí)第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試、生物 題型：013

下列各組的兩種物質(zhì)，能夠通過(guò)斐林試劑的顏色反應(yīng)加以區(qū)分的是

[　　]

A．葡萄糖、果糖

B．核糖、脫氧核糖

C．淀粉、麥芽糖

D．淀粉、纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試生物試卷 題型：綜合題

回答下列I、Ⅱ兩小題：

I、柿子果實(shí)成熟過(guò)程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜。右圖中I、Ⅱ兩條曲線(xiàn)分別表示柿子果實(shí)成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)。

       取生長(zhǎng)已停止的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水利成提取液。然后在a、b試管中各加5mL青柿于的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液。

（1）在a、c試管中各加人等量碘液后．c管呈藍(lán)色，與c管相比a管的顏色____，兩管中被檢測(cè)的物質(zhì)是            ，右圖中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線(xiàn)是            。

（2）為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入0.1g/mL NaOH1mL搖勻，再加0.05g/mLCuSO41mL，比較兩試管的顏色深淺就知道成熟度與兩種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，你認(rèn)為他能達(dá)到目的嗎?            .。為什么?           。

（3）已知生長(zhǎng)素含量增加能增加細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。如果對(duì)青柿子噴灑一定的生長(zhǎng)素，則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線(xiàn)II將呈現(xiàn)出____趨勢(shì)，曲線(xiàn)I將呈現(xiàn)出____趨勢(shì)。從這兩種激素的關(guān)系說(shuō)明植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是              。

A．多種激素共同作用，互相促進(jìn)         B．多種激素共同作用，相互合作

C．每種激素各自作用，互不相關(guān)         D．多種激素各自作用，相互抑制

Ⅱ、經(jīng)化學(xué)分析，柿子中含有的碘明顯高于土壤溶液的碘，可見(jiàn)，柿子根細(xì)胞吸收碘是通過(guò)____方式進(jìn)行的，影響根細(xì)胞吸收碘的最主要外界因素是       。給你成年小白鼠若干其、碘劑、熟柿子若干、足夠的飼料（預(yù)先去碘），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證柿于能預(yù)防甲狀腺腫。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）                               ；

（2）                               ；

（3）                              ；

（4）一段足夠的時(shí)間之后，比較各組小白鼠甲狀腺大小。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

30．（24分）回答下列I、Ⅱ兩個(gè)問(wèn)題：

I、下圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

 

（1）圖中I物質(zhì)的生成場(chǎng)所是             。Ⅲ物質(zhì)突然減少，I物質(zhì)含量的變化是             。

（2）圖中產(chǎn)生ADP的生理過(guò)程中有關(guān)的物質(zhì)變化是             ，能量變化是             。

（3）圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中，生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的二組物質(zhì)是             （填圖中的代號(hào)）。

（4）寫(xiě)出④過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式：             。

（5）綜合③④⑤過(guò)程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是             。

（6）參與上圖細(xì)胞內(nèi)代謝過(guò)程的兩種細(xì)胞器中均能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程的進(jìn)行需要的物質(zhì)有             。

 II、日美科學(xué)家在多年的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)溴酸鉀是一種致癌物質(zhì)，但還有一些面粉企業(yè)仍在使用溴酸鉀作為添加劑。某生物興趣小組想利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溴酸鉀是否可能誘導(dǎo)動(dòng)物致癌，請(qǐng)你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

實(shí)驗(yàn)題目：探究溴酸鉀是否能誘導(dǎo)動(dòng)物患癌癥。

（一）材料用具：小白鼠若干只，普通飼料，三種不同劑量的溴酸鉀溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度），其他所需條件均滿(mǎn)足。

（二）步驟設(shè)計(jì)：（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出）

第一步：             ；

第二步：             ；

第三步：             ；

第四步：兩年后檢查小白鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組小白鼠癌癥的發(fā)生率。

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：             。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列I、Ⅱ兩個(gè)問(wèn)題：
 
I、下圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

   （1）圖中I物質(zhì)的生成場(chǎng)所是             。Ⅲ物質(zhì)突然減少，I物質(zhì)含量的變化是             。

   （2）圖中產(chǎn)生ADP的生理過(guò)程中有關(guān)的物質(zhì)變化是             ，能量變化是             。

   （3）圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中，生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的二組物質(zhì)是             （填圖中的代號(hào)）。

   （4）寫(xiě)出④過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式：             。

   （5）綜合③④⑤過(guò)程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是             。

   （6）參與上圖細(xì)胞內(nèi)代謝過(guò)程的兩種細(xì)胞器中均能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程的進(jìn)行需要的物質(zhì)有             。

    II、日美科學(xué)家在多年的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)溴酸鉀是一種致癌物質(zhì)，但還有一些面粉企業(yè)仍在使用溴酸鉀作為添加劑。某生物興趣小組想利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溴酸鉀是否可能誘導(dǎo)動(dòng)物致癌，請(qǐng)你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。

實(shí)驗(yàn)題目：探究溴酸鉀是否能誘導(dǎo)動(dòng)物患癌癥。

   （一）材料用具：小白鼠若干只，普通飼料，三種不同劑量的溴酸鉀溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度），其他所需條件均滿(mǎn)足。

   （二）步驟設(shè)計(jì)：（請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出）

第一步：             ；

第二步：             ；

第三步：             ；

第四步：兩年后檢查小白鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組小白鼠癌癥的發(fā)生率。

   （三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：             。

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