(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場所的探究實(shí)驗(yàn)。

I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時記錄右管液面高度相對于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請補(bǔ)充表格有關(guān)內(nèi)容：

（2）將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性)，60min后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ．課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，又進(jìn)行了如下探究：
作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
實(shí)驗(yàn)過程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到C02(與預(yù)測結(jié)果不相符)。
請分析回答：
（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。
原因：                                                                      。
改進(jìn)措施：                                                                。
（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是                                      。
（3）經(jīng)同學(xué)們的分析及對實(shí)驗(yàn)個別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實(shí)驗(yàn)時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你如何解決?”請寫出解決措施。                                            。
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I．（1）①細(xì)胞呼吸時O2的消耗量(2分)   
②(一定濃度)葡萄糖溶液、微生物懸浮液各lml
③等量蒸餾水(答全得1分，答清水不得分)   
（2）④只進(jìn)行有氧呼吸(2分)
⑤不變  
⑥同時進(jìn)行有氧呼吸和產(chǎn)生酒精、CO2的無氧呼吸(2分)
⑦不變
Ⅱ．（1）肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸(1分)，線粒體產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中(1分)     用不含葡萄糖的保存液
（2）丙酮酸在有氧呼吸的第二階段和水徹底分解成C02和氫【H】(1分)，因此可以通過檢測是否有CO2產(chǎn)生來判斷丙酮酸是否被分解。(1分)
（3）分別給1號和2號試管設(shè)置空白對照組1ˊ和2ˊ  (1分），1ˊ和2ˊ試管所裝物質(zhì)分別與1號和2號試管中的相同，只是在第⑤步不加入丙酮酸(1分)，而加入生理鹽水(1分)

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

降生于山東曹縣五里墩的克隆牛，從體細(xì)胞的培養(yǎng)、胚胎的構(gòu)建到胚胎的移植都是在中國完成的。故稱之為中國自主完成的首批成年體細(xì)胞克隆牛。從2002年1月18日至2月11日，五里墩克隆�；剡B續(xù)誕生了14頭中國克隆牛犢。這群“出身不凡”的牛犢被認(rèn)為是我國生命科學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的又一重大突破，它標(biāo)志著我國動物克隆研究已躋身于世界先進(jìn)水平行列。用于克隆研究的供體細(xì)胞來源于兩頭優(yōu)質(zhì)成年牛的耳成纖維細(xì)胞，一頭為高產(chǎn)黑白花奶牛，另一頭為優(yōu)質(zhì)肉牛蓋普威公牛。受體卵母細(xì)胞來自魯西黃牛的卵巢�？蒲腥藛T在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)共培養(yǎng)了980枚重構(gòu)卵，有261枚發(fā)育成克隆囊胚，有230枚移植到135頭代孕母牛體內(nèi)，其中12頭懷孕成功的代孕母牛共產(chǎn)牛犢14頭（只有存活32天的“科科”細(xì)胞核來自蓋普威公牛），現(xiàn)存活5頭，分別是動動、金金、銀銀、多多和福福。DNA檢測證明，所有克隆牛犢與代孕母牛沒有遺傳關(guān)系,中科院院長路甬祥認(rèn)為，克隆技術(shù)有很多優(yōu)點(diǎn)：可控制性別，經(jīng)濟(jì)效益顯著，克隆胚胎取材簡單，成本低，可加快我國家畜品種更新?lián)Q代的速度。

根據(jù)上述材料完成下列問題：

（1）中國克隆牛培育過程中用到的細(xì)胞工程技術(shù)手段有哪些？________________。

（2）多多、福福是世界上首次出現(xiàn)的雙細(xì)胞克隆牛，其克隆樣本是年產(chǎn)萬千克奶的奶牛，試分析它們將來也一定高產(chǎn)嗎？為什么？__________________________________________。

（3）成活的5頭克隆牛中“動動”的體部花片和其他牛犢略有區(qū)別，黑色毛看起來比例小了點(diǎn)，引起這種差別的原因可能是_____________造成的。這說明生物的遺傳是________________共同作用的結(jié)果。

（4）奶牛傳統(tǒng)生育方式為一胎只生一頭，但專家們在借腹牛體內(nèi)植入兩枚克隆牛胚胎，成功培育了孿生克隆牛，其意義是________________。

（5）中國克隆牛研究首席科學(xué)家陳大元認(rèn)為，克隆動物及其制品絕對安全，理由是________________。

（6）克隆的奶牛將來產(chǎn)奶時參與的細(xì)胞器有________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

8．(18分)甲磺酸乙酯(EMS)能使DNA序列中G-C對轉(zhuǎn)換成A-T對。育種專家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植，通�？色@得株高等性狀變異的多種植株。請回答下列問題：

(1)用EMS浸泡種子是為了提高                      ，某一性狀出現(xiàn)多種變異類型，說明變異具有             。

(2)誘變選育出的番茄植株還可通過PCR方法進(jìn)行檢測，通常該植株根、莖和葉都可作為檢測材料，這是因?yàn)?u>                                         。

(3)番茄（2n=24）的株高正常(A)對矮生(a)為顯性，在♀AA♂aa雜交中，若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時不分離，則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為        ，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型是          。

(4)有人認(rèn)為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，導(dǎo)致細(xì)胞伸長。某科技小組的同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該種說法的可信度，從而確認(rèn)赤霉素使番茄株高增加的機(jī)理。請幫助該小組同學(xué)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并回答下列問題：

  ①分別測定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高。

②                                                。

③一段時間后，測定處理后的植株的相應(yīng)指標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

如果處理后的植株的三項(xiàng)指標(biāo)與未處理的正常植株的相應(yīng)指標(biāo)            ，而與                  差異顯著，則說明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，使株高增加。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)X的作用下，葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會增加，那么該過程的生成物最可能參與構(gòu)成植物細(xì)胞的              (寫細(xì)胞結(jié)構(gòu))，從而使細(xì)胞伸長，植株增高。

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科目：高中生物 來源：2010年重慶市西南師大附中高三上學(xué)期第一次月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

Ⅰ．(18分) 氮元素是構(gòu)成生物體的最主要元素之一，在動植物生命活動中起著重要作用。下圖是自然界中氮循環(huán)以及有機(jī)物在生物體內(nèi)代謝的部分過程示意圖，請分析回答：

（1）微生物在氮循環(huán)中有重要作用，例如根瘤菌能參與圖中[  ]         過程。根瘤菌與大豆的關(guān)系在生物學(xué)上稱為                   。
（2）土壤中能完成②③過程的生物不多，這種生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的      。
（3）中耕松土是農(nóng)業(yè)中的一個重要手段，疏松土壤能促進(jìn)圖中的         過程（填序號）同時還能抑制            作用，從而有利于增加并保持土壤的肥力。當(dāng)土壤中氮元素含量增加時，作物的光合作用效率會提高，其原因是：氮是光合作用的各種酶及             、            的組成成分。
（4）人體中的        （激素）和       （激素）能促進(jìn)⑦的進(jìn)行，從而保證內(nèi)環(huán)境的動態(tài)平衡。
Ⅱ．(10分) 下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中箭頭表示碳流動方向，根據(jù)示意圖回答：

（1）構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)中群落的有_____________________           （填字母），圖中最長的一條食物鏈?zhǔn)莀__________（用字母和箭頭表示）。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落與無機(jī)環(huán)境間聯(lián)系的紐帶是______________（填字母），土壤中的纖維素分解菌屬于圖中的成分         （填字母）。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中有一鼠群，黑毛鼠占80%，白毛鼠占20%，在下列環(huán)境中生活兩年后，下列哪一項(xiàng)最能顯示黑毛鼠和白毛鼠百分率的變化？（    ）

選項(xiàng)
黑暗叢林
光亮沙地
黑毛鼠w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
白毛鼠
黑毛鼠
白毛鼠
A
B
C
D
90%w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
70%
90%
70%
10%
30%
10%
30%
70%
90%
90%
70%
30%
10%
10%
30%

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年天津市高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

(18分) 完成下列有關(guān)呼吸作用方式和場所的探究實(shí)驗(yàn)。

I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時記錄右管液面高度相對于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。

（1）取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請補(bǔ)充表格有關(guān)內(nèi)容：

（2）將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中微生物保持活性)，60min后讀數(shù)。請補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容。

Ⅱ．課題小組同學(xué)為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所，又進(jìn)行了如下探究：

作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成。

實(shí)驗(yàn)過程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到C02(與預(yù)測結(jié)果不相符)。

請分析回答：

（1）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施。

原因：                                                                       。

改進(jìn)措施：                                                                 。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的原理是                                       。

（3）經(jīng)同學(xué)們的分析及對實(shí)驗(yàn)個別步驟作出的恰當(dāng)修改，重新實(shí)驗(yàn)，大家都獲得了與預(yù)期相符合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實(shí)驗(yàn)時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，你如何解決?”請寫出解決措施。                                             。

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