【題目】現(xiàn)有遺傳因子組成為AaBb與aaBb的個(gè)體雜交(符合自由組合定律),其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代個(gè)體的比例為
A.1/8 B.1/4 C.1/3 D.1/2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)于人類血液中運(yùn)輸氧氣的物質(zhì)和性激素, 從其化學(xué)成分上分析()
A. 都是蛋白質(zhì)
B. 都是固醇
C. 前者是蛋白質(zhì),后者是固醇
D. 前者是固醇,后者是蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.植物細(xì)胞的“邊界” 是細(xì)胞壁
B.中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C.成人心肌細(xì)胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多
D.胰島素的合成需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的參與
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【題目】真核細(xì)胞內(nèi)各種膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系,從而形成生物膜系統(tǒng).如圖所示細(xì)胞內(nèi)的部分生物膜系統(tǒng),其中COPI,COPII是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲和乙之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題.
(1)mRNA合成后從細(xì)胞核出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,將通過層生物膜.圖中所示體現(xiàn)溶酶體功能,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)COPⅠ具膜小泡負(fù)責(zé)從乙(細(xì)胞器名稱)向甲運(yùn)輸“貨物”.若定位在乙中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到甲中,則圖中的可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)圖中過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有特點(diǎn).若該分泌物為促甲狀腺激素,其在人體內(nèi)的含量可受(激素)和(激素)影響,這一影響過程中可體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能.
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【題目】關(guān)于生物變異的敘述,正確的是
A.DNA分子上若干基因的缺失屬于基因突變
B.基因突變中的堿基缺失不會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目減少
C.生物變異不可能用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行檢查
D.基因突變和染色體變異均不利于生物進(jìn)化
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【題目】某人腿部不慎被一寵物狗咬傷,猛然抬腳,大叫一聲“哎喲,我的天啊”.如圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A,E,M,N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B,C類似的突觸.請(qǐng)據(jù)圖作答.
(1)反射弧通常由組成(用文字箭頭作答).大叫一聲“哎喲,我的天啊”是與大腦皮層言語區(qū)中的區(qū)相關(guān).
(2)若刺激圖中M點(diǎn),細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化過程是;A點(diǎn)(能、不能)發(fā)生電位變化,這是由于圖中(填字母)處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致.若將該標(biāo)本置于較高濃度的鈉離子溶液中,刺激A點(diǎn),A點(diǎn)靜息電位和動(dòng)作電位的峰值變化情況分別是、(填“增加”,“減少”或“不變”).該人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是 .
(3)人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)?/span>中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞.注射時(shí),該人手腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受的調(diào)控.
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【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述.正確的是
A. 內(nèi)環(huán)境是指細(xì)胞內(nèi)液
B. 內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴液等
C. 內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)是恒定不變的
D. 體液調(diào)節(jié)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制
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【題目】下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容,其中正確的是( )
選項(xiàng) | 待檢測(cè)的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原糖 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | DNA | 健那綠染液 | 藍(lán)綠色 |
D | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
A. A B. B C. C D. D
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