【題目】圖A為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動(dòng)物為食)，跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對(duì)照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大(見(jiàn)圖B)，而其他生物數(shù)量變化相對(duì)較小。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1) 流經(jīng)該小島生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。右圖為能量流經(jīng)網(wǎng)蜘蛛種群的示意圖，若圖中C表示網(wǎng)蜘蛛自身呼吸消耗量，則D中能量的去向是________和________。

(2) 卷尾鬣蜥處于第________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其與沙氏變色蜥的種間關(guān)系是________。

(3) 引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動(dòng)范圍從樹(shù)基部向上轉(zhuǎn)移，而網(wǎng)蜘蛛的織網(wǎng)位置略有下降。此現(xiàn)象表明生態(tài)因素的改變，可使生物群落的________發(fā)生改變。

(4) 引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是________。結(jié)合其他生物的數(shù)量變化信息可以看出，小島生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有________能力。

【答案】 柳仔樹(shù)等植物固定的太陽(yáng)能 傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 流向分解者 第三、第四和第五 捕食和競(jìng)爭(zhēng) (垂直)結(jié)構(gòu) 先增加后減少(并趨于相對(duì)穩(wěn)定) 自我調(diào)節(jié)

【解析】試題本題主要考查食物網(wǎng)中生物的種間關(guān)系，群落的垂直結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因，準(zhǔn)確分析題圖和題干，獲取有效信息是解題的突破口，對(duì)食物網(wǎng)分析方法的掌握和對(duì)群落結(jié)構(gòu)及生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)理理解是解題的關(guān)鍵。

（1）流經(jīng)該小島生態(tài)系統(tǒng)的總能量是柳仔樹(shù)等植物固定的太陽(yáng)能。右圖為能量流經(jīng)網(wǎng)蜘蛛種群的示意圖，若圖中C表示網(wǎng)蜘蛛自身呼吸消耗量，則A表示網(wǎng)蜘蛛同化的能量，D表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量，因此D中能量的去向是傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和流向分解者。

（2）分析食物網(wǎng)可知，在地面落葉→較大的地面節(jié)肢動(dòng)物→卷尾鬣蜥中它占第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在植物→其他草食動(dòng)物→沙氏變色蜥→卷尾鬣蜥中它占第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而在植物→飛行草食動(dòng)物→網(wǎng)蜘蛛→沙氏變色蜥→卷尾鬣蜥中它占第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，卷尾鬣蜥捕食沙氏變色蜥，卷尾鬣蜥與沙氏變色蜥共同捕食較大的地面節(jié)肢動(dòng)物，說(shuō)明卷尾鬣蜥與沙氏變色蜥存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（3）在垂直方向上，由于各生物種群分別占有不同的空間使生物群落具有明顯的分層現(xiàn)象，這是垂直結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；由題意可知，引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的活動(dòng)范圍都發(fā)生了改變，沙氏變色蜥活動(dòng)區(qū)域向上轉(zhuǎn)移，而網(wǎng)蜘蛛的織網(wǎng)位置略有下降，說(shuō)明生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

（4）由題意可知，卷尾鬣蜥以沙氏變色蜥為食，引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的天敵沙氏變色蜥的數(shù)量減少，使得網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量先暫時(shí)增加，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量過(guò)多會(huì)捕食更多的較小飛行草食動(dòng)物，使得較小的飛行草食動(dòng)物數(shù)量減少，隨后因食物減少而使網(wǎng)蜘蛛數(shù)量又減少，則引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是先增加后減少(并趨于相對(duì)穩(wěn)定)。分析題圖食物網(wǎng)可知，本食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性較高，最終網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量趨于穩(wěn)定。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是絕大多數(shù)生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，與此說(shuō)法不符的是

A. 除病毒以外的其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B. 動(dòng)植物細(xì)胞以及微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能相同

C. 生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的

D. 地球上最早出現(xiàn)的生命形式，是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸

B. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助，但不消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散

C. 果脯在腌制中慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果

D. 大腸桿菌吸收K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸，既消耗能量，又需要膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是在最適溫度下，一定量麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. B點(diǎn)時(shí)，麥芽糖酶全部參與催化

B. 如果溫度上升5 ℃，B點(diǎn)向右下方移動(dòng)

C. 本實(shí)驗(yàn)不可用斐林試劑檢測(cè)麥芽糖的分解情況

D. 因受酶活性的限制，BC段催化速率不再增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)，培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)下圖，有關(guān)分析正確的是

A. t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷增加

B. t3時(shí)，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快

C. 若降低10℃培養(yǎng)，O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短

D. 實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處在有絲分裂分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化，通常認(rèn)為不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程。研究人員用兩種活體熒光染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，再用熒光顯微鏡觀察不同熒光激發(fā)下的細(xì)胞，有了新的發(fā)現(xiàn)(結(jié)果如下圖)。

注：C列是B列圖中黑框內(nèi)的放大圖

(1) DNA與RNA在分子組成上的不同之處是DNA分子中含有________。實(shí)驗(yàn)中，用藍(lán)色熒光染料對(duì)DNA進(jìn)行染色后，用帶有綠色熒光標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞，使新合成的________專一性地帶有綠色熒光標(biāo)記。

(2) 觀察發(fā)現(xiàn)，視野中的大多數(shù)細(xì)胞處于A列，說(shuō)明A列表示的是處于________時(shí)期的細(xì)胞。RNA分布于細(xì)胞中的部位是________。

(3) 在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，需要將不同熒光激發(fā)下拍攝的熒光定位細(xì)胞圖像做疊加處理(圖中藍(lán)、綠色熒光疊加)，使圖像完全重疊，這樣處理的目的是確保兩圖像是同時(shí)期的________細(xì)胞的觀測(cè)結(jié)果。

(4) 上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，分裂期細(xì)胞________(能/不能)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，判斷的依據(jù)是________。

(5) 為驗(yàn)證上述結(jié)論，在培養(yǎng)體系中加入RNA聚合酶抑制劑，D列中的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果未繪出。若上述結(jié)論成立，則在D列中看不到染色體的是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 在探究無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用石蠟層隔絕O2

B. 在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用NaOH溶液除去泵入空氣中的CO2

C. 實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH等

D. 可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變混濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a,b,c,d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 （ ）

A. a是促甲狀腺激素釋放激素，是由下丘腦分泌的

B. a激素只到達(dá)甲狀腺，c激素可到達(dá)全身細(xì)胞，但c只促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收過(guò)程

C. d表示胰高血糖素，通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度

D. 信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)功能具有多樣性，下列蛋白質(zhì)與其功能不相符合的是

A. 酶——細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成物質(zhì)

B. 抗體——免疫

C. 血紅蛋白——運(yùn)輸氧

D. 胰島素——調(diào)節(jié)

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