【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，③屬于。
（2）圖中②代表的生理過(guò)程是。
（3）圖中（填“實(shí)線”或“虛線”）箭頭代表能量流動(dòng)。能量流動(dòng)具有單方向的、不可逆的和的特點(diǎn)。
（4）若某生態(tài)系統(tǒng)遭到火災(zāi)，多年后演變成了一片森林，這個(gè)過(guò)程稱為。該生態(tài)系統(tǒng)會(huì)朝著物種多樣化、復(fù)雜化和功能完善化的方向發(fā)展，直至穩(wěn)態(tài)為止。

【答案】
（1）分解者
（2）呼吸
（3）虛線,遞減
（4）次生演替（演替）,結(jié)構(gòu)
【解析】解：(1)由圖可知，③屬于分解者。⑵圖中②代表的生理過(guò)程是呼吸作用。(3)物質(zhì)能夠循環(huán)利用，而能量只能單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，所以虛線為能量流動(dòng)。⑷群落演替是一個(gè)物種優(yōu)勢(shì)取代另外一個(gè)物種的過(guò)程，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)朝著物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化的方向發(fā)展，直至穩(wěn)態(tài)為止。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程；一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位；能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列除了哪一項(xiàng)之外，其余的都是細(xì)胞核基因與細(xì)胞質(zhì)基因的共同特點(diǎn)（ ）
A.都是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段
B.都能進(jìn)行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
C.基因通常是成對(duì)存在的
D.基因的表達(dá)會(huì)受到環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì)。如圖表示胰島B細(xì)胞吸收氨基酸并合成胰島素的過(guò)程示意圖。請(qǐng)分析回答：

（1）a和b分別表示構(gòu)成細(xì)胞膜的___________和_________。

（2）由圖可知，胰島B細(xì)胞吸收氨基酸時(shí)不僅需要[a]的協(xié)助，還需要消耗___________，可見(jiàn)氨基酸進(jìn)入胰島B細(xì)胞的方式是___________。

（3）圖中①表示氨基酸經(jīng)___________反應(yīng)形成多肽鏈的過(guò)程，相鄰的兩個(gè)氨基酸之間通過(guò)___________ （化學(xué)鍵）連接，該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的________ （細(xì)胞器）中。

（4）多肽鏈合成后需經(jīng)過(guò)②的進(jìn)一步加工、修飾，才能成為有活性的胰島素，過(guò)程②發(fā)生在________、_______ （細(xì)胞器）中。

（5）顯微鏡目鏡為5×、物鏡為40×?xí)r,視野中被相連的64個(gè)大小均勻的組織細(xì)胞所充滿。若目鏡不變且物鏡轉(zhuǎn)換為10×，則在視野中可檢測(cè)到的組織細(xì)胞數(shù)為____________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某一種神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在X處給予適宜刺激，測(cè)得電位變化如圖乙所示。下列說(shuō)法不正確的是( )

A.受刺激時(shí)，電流表的指針將發(fā)生兩次相同相反的偏轉(zhuǎn)
B.興奮傳導(dǎo)過(guò)程中，a、b間膜內(nèi)電流的方向?yàn)閍-b
C.在圖乙中的t3時(shí)刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處
D.t1～t2 ， t3～t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前我國(guó)實(shí)行“全面二孩”政策，這將對(duì)人口數(shù)量特征產(chǎn)生的直接影響有

①出生率 ②人口密度 ③遷入率 ④年齡組成

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）
A.觀察葉綠體和線粒體都要用健那綠染色
B.用健那綠給活細(xì)胞染色時(shí)會(huì)殺死活細(xì)胞
C.觀察葉綠體時(shí)必須使細(xì)胞處于有水狀態(tài)
D.高倍鏡下可看到短棒狀或啞鈴形的葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列(1)、(2)小題：
（1）隨著社會(huì)的發(fā)展，石油產(chǎn)品的使用越來(lái)越多，石油烴污染也越來(lái)越嚴(yán)重。為了篩選出分解石油烴能力強(qiáng)的微生物，人們不斷地進(jìn)行研究。下圖為獲取能分離出分解石油烴的微生物的土壤樣品后的研究過(guò)程，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

⑴獲取土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在。為了能有效地分離出分解石油烴的微生物，過(guò)程①④所用的選擇培養(yǎng)基只能以石油烴作為唯一碳源，其原因是。
⑵根據(jù)⑤平板上生長(zhǎng)的菌落，對(duì)④進(jìn)行接種采用的方法是法，若發(fā)現(xiàn)在⑤中無(wú)法區(qū)分菌落，可以將圖中③取出的菌液。
⑶純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是。采用方法對(duì)其進(jìn)行滅菌。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落，第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落，其他劃線上有菌落。造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤是(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)。
（2）毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)。獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖。

⑴獲取外源基因用到的工具酶是。
⑵在過(guò)程②中，用酶處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞。把一個(gè)單細(xì)胞從群體中分離出來(lái)單獨(dú)培養(yǎng)，使之繁衍成一個(gè)新的細(xì)胞群體的技術(shù)，叫細(xì)胞克隆。未經(jīng)克隆化的細(xì)胞系具有性。由于人們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有完全搞清楚，因此在培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)需在培養(yǎng)基中加入一定量的 ， 在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)將培養(yǎng)瓶置于培養(yǎng)。
⑶若要獲得多只相同的轉(zhuǎn)基因山羊，可對(duì)圖中早期胚胎進(jìn)行后進(jìn)行胚胎移植。
⑷下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因山羊培育過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是。
A．圖中重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞
B．重組細(xì)胞最初分裂時(shí)開(kāi)始進(jìn)行DNA復(fù)制和基因的轉(zhuǎn)錄
C．將早期胚胎(如早期囊胚)植入到代孕母羊的輸卵管或子宮角部位
D．如果KIFⅡ基因的序列是已知的，則可用化學(xué)方法合成或用聚合酶鏈反應(yīng)擴(kuò)增該基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞器中不含磷脂的是（　�。�

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 溶酶體 D. 核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 過(guò)度放牧有利于提高草原生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性

B. 草原生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物也有垂直結(jié)構(gòu)

C. 調(diào)查某單子葉草本植物種群密度時(shí)可釆用樣方法

D. 適度放牧有利于草原植被的生長(zhǎng)

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