【題目】圖是反射弧的組成示意圖,①~⑤是反射弧的組成部分.根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題.
(1)圖中表示感受器的是(填圖中序號(hào)),若②被刺激,受刺激部位興奮前后膜外電位變化是 , ②上興奮以形式傳導(dǎo),方向與(填“膜內(nèi)”或“膜外”)電流方向一致.若刺激④也能引起⑤產(chǎn)生相應(yīng)效應(yīng),此時(shí)(填“是”或“不是”)反射.
(2)若該感受器位于手指皮膚,并被火焰灼傷從而引起紅腫,紅腫的原因是毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng),血漿蛋白滲出引起(填“組織液”“淋巴”或“血漿”)增多.若皮膚重度燒傷,主要影響人體的免疫.
(3)若此圖為縮手反射示意圖,某人車禍后,脊髓在頸部折斷,除此之外其余部分都正常,此時(shí)用針刺此人的手,其(填“會(huì)”或“不會(huì)”)有痛覺(jué),痛覺(jué)中樞位于

【答案】
(1)①;由正變負(fù)(或由正變負(fù)再變正);電信號(hào)(或局部電流或神經(jīng)沖動(dòng));膜內(nèi);不是
(2)組織液;非特異性
(3)不會(huì);大腦皮層
【解析】解:(1)分析題圖可知,①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;②受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),膜外電位變化是由正變負(fù),興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo),方向與膜內(nèi)電流方向一致.若刺激④也能引起⑤產(chǎn)生相應(yīng)效應(yīng),但不是反射,反射需要完成的反射。2)若該感受器位于手指皮膚,并被火焰灼傷從而引起紅腫,紅腫的原因是毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng),血漿蛋白滲出引起組織液增多,若皮膚重度燒傷,主要影響人體的非特異性免疫,皮膚、粘膜構(gòu)成人體的第一道防線.(3)若脊髓在頸部折斷,因興奮不能通過(guò)脊髓上傳至大腦皮層,故不會(huì)產(chǎn)生疼痛,痛覺(jué)中樞位于大腦皮層. 所以答案是:(1)①;由正變負(fù)(或由正變負(fù)再變正) 電信號(hào)(或局部電流或神經(jīng)沖動(dòng)) 膜內(nèi) 不是(2)組織液 非特異性(3)不會(huì) 大腦皮層
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了反射弧各部分組成及功能和神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握反射弧的組成:感受器→傳入神經(jīng)(有神經(jīng)節(jié))→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器(包括傳出神經(jīng)末梢、肌肉和腺體);突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中控制毛色的a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,其中I、II為無(wú)遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是

Ac基因堿基對(duì)缺失,屬于染色體變異

B在減數(shù)分裂四分體時(shí)期的交叉互換,可發(fā)生在ab之間

CI、II中發(fā)生的堿基對(duì)的替換,屬于基因突變

D基因與性狀之間并不都是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶,具有輔助消化的作用。其片劑是糖衣片,這樣制作的目的是( )

A. 補(bǔ)充體內(nèi)糖類物質(zhì)的供給

B. 防止胃液的消化作用

C. 經(jīng)唾液的消化作用后即可迅速起作用

D. 使其中各種酶緩慢地釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為高等植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程示意圖。下列有關(guān)分析不正確的是

A. 發(fā)生在生物膜上的過(guò)程有③、④

B. 人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過(guò)程有②、④

C. ③過(guò)程形成的ATP可用于③過(guò)程

D. 在光照充足等適宜條件下,①消耗的C02多于②產(chǎn)生的C02

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某植物光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖,a~h代表物質(zhì),①~③代表過(guò)程.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖甲、乙中都有H2O的消耗,其場(chǎng)所分別是、 . 圖甲中消耗CO2的過(guò)程,稱為 . 圖乙中CO2產(chǎn)生發(fā)生在第階段(填圖中序號(hào)).
(2)圖乙與酵母菌細(xì)胞在缺氧時(shí)的代謝相比,特有的步驟是(填圖中序號(hào)),酵母菌無(wú)氧呼吸與圖乙相比,共同的終產(chǎn)物是
(3)若用18O標(biāo)記圖甲中的H2O,則在細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中能首先測(cè)到的放射性物質(zhì)是 , 甲、乙兩圖中不同字母代表同一物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是
(4)植物細(xì)胞有絲分裂需要能量,請(qǐng)據(jù)圖寫出能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程:光能→→用于有絲分裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 分離細(xì)胞器利用了差速離心法

B. 細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞吸水脹破

C. 觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色,再用顯微鏡觀察

D. 研究分泌蛋白質(zhì)的合成與分泌,利用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究分泌蛋白的合成及分泌過(guò)程中,科學(xué)家們做了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞能夠分泌大量的消化酶,可觀察到這些細(xì)胞具有發(fā)達(dá)的____________

(2)科學(xué)家將一小塊胰腺組織放入含放射性標(biāo)記____________的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng),在此期間放射性標(biāo)記物被活細(xì)胞攝取,并摻入到____________上正在合成的蛋白質(zhì)中。組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光,固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中含放射性的位點(diǎn),這一技術(shù)使研究者能確定__________在細(xì)胞內(nèi)的位置。

(3)科學(xué)家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標(biāo)記物,轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。隨著____________的變化,放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律的變化,據(jù)此推測(cè),分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑是____________。

(4)細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡之中,這些膜泡能夠精準(zhǔn)的運(yùn)輸。為了確定參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕颍╯ec基因),科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:

酵母突變體

與野生型酵母電鏡照片的差異

sec12基因突變體

突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大

sec17基因突變體

突變體細(xì)胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間

積累大量的未融合小泡

據(jù)此推測(cè),sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與____________的形成有關(guān)。sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于等位基因的是

AA與b BY與y CE與E Df與f

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是

A. 越冬植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降

B. 儲(chǔ)藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)

C. Mg2+是植物細(xì)胞中葉綠素等各種色素的組成成分

D. 細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以化合物的形式存在

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