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新配制的斐林試劑與糖尿病患者的尿液混合后，水浴加熱煮沸2分鐘，溶液逐漸呈現(xiàn)

A.淺藍色      B.棕色      C.深棕色        D.磚紅色

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：斐林試劑與還原糖在水浴加熱條件下會出現(xiàn)磚紅色沉淀，糖尿病人的尿液中含有還原糖——葡萄糖。

考點：本題考查還原糖的鑒定，意在考查實驗能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014年新課標高三生物二輪新題提升訓練四 酶與ATP（解析版） 題型：綜合題

學校生物實驗室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時間較長，可能失去活性。下面是這種淀粉酶制劑的使用說明書的部分內容：

產品特性：1.熱穩(wěn)定性：最適作用溫度在60～75 ℃之間。隨著溫度的升高，其反應速度加快，但失活也快，溫度低可以適當延長反應時間。?2.pH穩(wěn)定性：在pH 6.0～7.0時較穩(wěn)定，最適pH 6.0，pH 5.0以下失活嚴重。

某生物興趣小組想通過比較該存量淀粉酶制劑和唾液淀粉酶的催化效率，鑒定這批存量淀粉酶制劑的活性。

實驗目的：略。

實驗原理：略。

實驗材料與試劑：存量淀粉酶制劑、大小燒杯若干、試管若干、淀粉糊、新配制的斐林試劑、碘液、量筒、酒精燈等。

實驗步驟：

(1)取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中，重復幾次；

(2)取兩個燒杯，分別編號為A、B，分別加入等量且適量的________。再往A燒杯加入適量唾液，B燒杯中加入________________，在相同條件下，催化適當?shù)臅r間。

(3)取兩支試管分別編號為A1、A2，各加入A燒杯中的溶液2 mL。另取兩支試管分別編號為B1、B2，各加入B燒杯中的溶液2 mL。

(4)向試管A1、B1中加入等量碘液，觀察試管中的顏色變化。

(5)____________________________________________________________。

預測結果，得出結論：

若試管A1中溶液為褐色，試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀；

①試管B1中溶液呈藍色，試管B2中無磚紅色沉淀，說明

______________________________________________________________；

②試管B1中溶液呈藍色，試管B2中有磚紅色沉淀，說明該存量淀粉酶制劑有部分活性；

③________________，說明該存量淀粉酶制劑活性正常。

討論與反思：

該興趣小組在班上匯報他們的實驗設計和結論后，其他同學認為實驗設計存在部分缺陷，你認為缺陷可能是___________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

新配制的斐林試劑與糖尿病患者的尿液混合后，水浴加熱煮沸2分鐘，溶液逐漸呈現(xiàn)


  1. A.
    淺藍色
  2. B.
    棕色
  3. C.
    深棕色
  4. D.
    磚紅色

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科目：高中生物 來源：吉林省模擬題 題型：實驗題

利用纖維素解決能源問題的關鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請補充完善下列實驗方案，并回答相關問題。
實驗目的：比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
實驗原理：纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大小，用顯色反應表示葡萄糖的生成量。
實驗材料：三種微生物(A～C)的纖維素酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)、蒸餾水、pH7.5的緩沖液、纖維素懸浮液、新配制的斐林試劑等。
實驗步驟：
(1)取四支潔凈試管，分別編號為1，2，3，4。
(2)在下表各列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量(單位：mL)，并按表內要求完成相關操作。
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1h。
(4)在上述四支試管中_________。
(5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺程度。
分析討論：
①．該實驗中的自變量是___________，因變量是__________，因變量的呈現(xiàn)方法是______________。
②．你認為上述三種微生物中，最具有應用開發(fā)價值的是_____________。長春市高中畢業(yè)班第一次調研測試

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科目：高中生物 來源： 題型：

新配制的菲林試劑與糖尿病患者的尿液混合后，水浴加熱煮沸2min，溶液逐漸呈現(xiàn)

A．淺藍色     B．棕色    C．深棕色     D．磚紅色

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