與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是


  1. A.
    無(wú)線粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
  2. B.
    無(wú)葉綠體，只能攝取現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)生活
  3. C.
    無(wú)細(xì)胞核，只能通過(guò)無(wú)絲分裂產(chǎn)生子代細(xì)胞
  4. D.
    無(wú)染色體，只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異
D
試題分析：硝化細(xì)菌也能進(jìn)行有氧呼吸；A錯(cuò)誤。硝化細(xì)菌通過(guò)化能合成作用，制造有機(jī)物來(lái)生活；B錯(cuò)誤。細(xì)菌不能進(jìn)行無(wú)絲分裂，其增殖方式一般是二分裂；C錯(cuò)誤。原核細(xì)胞中無(wú)染色體，所以其變異只能在DNA水平上產(chǎn)生；D正確。
考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，意在考查知識(shí)的識(shí)記及理解應(yīng)用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

可以利用無(wú)機(jī)碳作為碳源的微生物有


  1. A.
    根瘤菌
  2. B.
    硝化細(xì)胞
  3. C.
    硫化細(xì)菌
  4. D.
    乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    冬季流感襲來(lái)，醫(yī)生給年老體弱者一般采用方法②來(lái)使其獲得免疫能力
  2. B.
    采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力
  3. C.
    采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程屬于體液免疫
  4. D.
    醫(yī)學(xué)上一般采用方法①進(jìn)行免疫預(yù)防接種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)科學(xué)方法在生物學(xué)中的應(yīng)用說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    通過(guò)假說(shuō)—演繹法揭示了分離定律
  2. B.
    類(lèi)比推理方法證明基因在染色體上
  3. C.
    建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)
  4. D.
    實(shí)驗(yàn)法探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于可遺傳變異的敘述正確的是


  1. A.
    A基因可自發(fā)突變?yōu)閍1或a2基因，但a1基因不可回復(fù)突變?yōu)锳基因
  2. B.
    殺蟲(chóng)劑作為化學(xué)因素誘導(dǎo)害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性突變，導(dǎo)致害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)
  3. C.
    有性生殖的生物，非同源染色體上的非等位基因間可以發(fā)生基因重組
  4. D.
    Ti質(zhì)粒的T-DNA片段整合到土壤農(nóng)桿菌的DNA上，屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖表示機(jī)體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)途徑，其中敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    該圖可以說(shuō)明下丘腦可通過(guò)神經(jīng)和體液兩個(gè)途徑來(lái)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺
  2. B.
    切斷⑦影響最小的是胰島
  3. C.
    感受器、①、下丘腦、⑦、內(nèi)分泌腺構(gòu)成的反射弧，最終效應(yīng)器是圖中組織
  4. D.
    若圖中內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥增加將導(dǎo)致③和④的減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

植物根吸收礦質(zhì)元素的過(guò)程與根細(xì)胞的呼吸作用有密切關(guān)系。有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，來(lái)驗(yàn)證它們之間的關(guān)系（奈氏試劑遇NH4+變色，且隨NH4+的濃度增加而顏色加深；實(shí)驗(yàn)中氮?dú)鈱?duì)大麥根細(xì)胞無(wú)傷害作用）,如下圖，則實(shí)驗(yàn)中正確的操作順序是  


①取甲、乙兩個(gè)錐形瓶 ②向甲通入N2，向乙通入O2③分別向瓶中加入等量的奈氏試劑 

④在瓶中分別加入等量的硫酸銨溶液，選取相同的大麥的離體根，隨機(jī)等分放入兩瓶溶液中，塞上裝有導(dǎo)管的瓶塞 

⑤觀察溶液顏色的變化


  1. A.
    ①②③④⑤
  2. B.
    ①③②⑤④
  3. C.
    ①③④②⑤
  4. D.
    ①④②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在一定氣候條件下，運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理測(cè)定田間某種作物的根尖細(xì)胞液濃度，在此項(xiàng)測(cè)試中，自變量是


  1. A.
    制備的系列濃度檢測(cè)液
  2. B.
    一定的溫度或其他氣候數(shù)據(jù)
  3. C.
    作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài)
  4. D.
    作物細(xì)胞液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

依據(jù)下圖三個(gè)圓型，其代表的意義正確的是


  1. A.
    當(dāng)三個(gè)圈代表3種生物生存空間范圍時(shí)，最容易絕種的是③
  2. B.
    可代表蛋白質(zhì)、酶、激素三者的關(guān)系，能產(chǎn)生物質(zhì)③的細(xì)胞肯定能產(chǎn)生物質(zhì)①
  3. C.
    ①②③可代表三種物質(zhì)，其分別是激素、蛋白質(zhì)和酶
  4. D.
    若三個(gè)圈代表的是3種生物，它們之間的關(guān)系一定是①捕食②，③捕食①

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