科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北存瑞中學(xué)2高二下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列有關(guān)動植物細胞工程的敘述,不正確的是( )
A.動物細胞融合過程中,常用的誘導(dǎo)因素有滅活的病毒、PEG等 |
B.動物細胞培養(yǎng)過程中,常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織塊 |
C.植物組織培養(yǎng)過程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細胞壁 |
D.植物體細胞雜交過程中,需要用不同濃度的細胞分裂素和生長素培養(yǎng)雜種細胞 |
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科目:高中生物 來源:2014屆河北存瑞中學(xué)2高二下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)動植物細胞工程的敘述,不正確的是( )
A.動物細胞融合過程中,常用的誘導(dǎo)因素有滅活的病毒、PEG等
B.動物細胞培養(yǎng)過程中,常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織塊
C.植物組織培養(yǎng)過程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細胞壁
D.植物體細胞雜交過程中,需要用不同濃度的細胞分裂素和生長素培養(yǎng)雜種細胞
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科目:高中生物 來源:2013屆湖北武漢部分重點學(xué)校高二下學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是( )
A.動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原
理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體
B.在進行組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能發(fā)生細胞脫分化,還可能發(fā)生染色體變異或基因突變,而不發(fā)生基因重組
C.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D.試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦
得到自己的孩子
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科目:高中生物 來源:河南省安陽市2010高三年級第八次模擬考試?yán)砭C(生物)試卷 題型:選擇題
下列相關(guān)敘述中正確的一組是:
①人和大腸桿菌在合成人的胰島素時,用于轉(zhuǎn)錄的模板鏈?zhǔn)窍嗤?/p>
②少數(shù)處于特殊狀態(tài)下的葉綠素a不僅能吸收光能,還能使光能轉(zhuǎn)換成電能
③培育轉(zhuǎn)基因動物可選受精卵或離體的體細胞作為受體細胞
④為了避免花粉傳遞給近緣作物,可將目的基因?qū)氲街参锛毎娜~綠體基因中
⑤預(yù)防過敏反應(yīng)的主要措施是讓身體產(chǎn)生對過敏原的適應(yīng)
⑥在含葡萄糖(C6H12O6)和乳糖(14C12H22O11)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)大腸桿菌,要過一段時間后才會出現(xiàn)含14C的細菌細胞
⑦肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
⑧原生質(zhì)體融合和動物細胞融合利用了細胞膜的選擇透過性
A.①③④ B.②⑥⑧ C.②④⑥ D.④⑤⑦
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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:實驗題
下圖是植物細胞雜交過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)植物體細胞雜交的第①步是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體。目前此步聚最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用 等分解植物的細胞壁。
(2)②過程的發(fā)生,必須進行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是:利用
等(至少寫出兩種)促使原質(zhì)體融合;化學(xué)方法是:用 等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合。動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似,動物細胞的融合還常用到 作為誘導(dǎo)劑。
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生樣的細胞壁,新細胞壁的產(chǎn)生與細胞內(nèi)________(細胞器)有密切關(guān)系。
(4)雜種細胞還要通過________________技術(shù)才能形成新的植株,該技術(shù)所用的培養(yǎng)基中常用的植物生長調(diào)節(jié)劑一般可以分為生長素類、細胞分裂素類和 類。
(5)植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價值,其突出的優(yōu)點是可以 。目前,動物細胞融合技術(shù)最重要的用途是 。
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