【題目】甲、乙、丙三圖分別表示某二倍體高等動物細胞分裂圖像,下列說法正確的是

A. 依圖可判定該個體為雌性

B. 圖甲和圖丙可發(fā)生同源染色體交又互換

C. 若乙圖中的2、3表示兩條X染色體,則說明該細胞分裂方式是減數(shù)分裂

D. 重組性狀要在后代中表現(xiàn)出來,一般要通過精子與卵細胞結(jié)合產(chǎn)生新個體來實現(xiàn)

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析，甲圖中同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，又因為細胞質(zhì)均等分裂，說明該細胞為初級精母細胞，即該個體為雄性，A錯誤；圖丙細胞中沒有同源染色體，且姐妹染色單體分離，處于減數(shù)第二次分裂后期，而同源染色體交又互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，B錯誤；乙圖中姐妹染色單體分離，且染色體數(shù)目是甲的兩倍，說明該細胞處于有絲分裂后期，且該動物是雄性的，因此細胞中的2、3不可能都是X，C錯誤；重組性狀要在后代中表現(xiàn)出來，一般要通過精子與卵細胞結(jié)合產(chǎn)生新個體來實現(xiàn)，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是先天聾啞遺傳病的某家系圖，Ⅱ2的致病基因位于1對染色體上，Ⅱ3和Ⅱ6的致病基因位于另1對染色體上，這2對基因均可單獨致病。Ⅱ2不含Ⅱ3的致病基因，Ⅱ3不含Ⅱ2的致病基因，圖乙是Ⅱ3體內(nèi)某細胞的分裂圖，請分析回答以下問題：(Ⅱ2的致病基因用A或a表示，Ⅱ3的致病基因用B或b表示，不考慮基因突變)

(1)Ⅱ3的致病基因的遺傳方式是_________，Ⅱ2的致病基因是_________(填“顯性”或“隱性”) 致病基因。

(2)若Ⅱ2的致病基因是常染色體遺傳，則Ⅲ2的基因型是_________，Ⅲ2與同基因型的人婚配，子女患病的概率是_________。

(3)若Ⅱ2與Ⅱ3生了一個先天聾啞的女孩，該女孩的X染色體缺失了一段，則這條缺失一段的X染色體來自_________(填“父親”還是“母親”)，這個女孩的基因型是_________。

(4)圖乙細胞名稱是_________，該細胞發(fā)生的變異類型是_________，根據(jù)(3)中的分析結(jié)果在圖中相應(yīng)染色體上標(biāo)出A(a)基因。_____

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑。據(jù)圖回答下列問題：

（1）由A細胞形成的B細胞仍然保持著其特有的________能力，A細胞到C細胞的過程是________由控制的。

（2）如果A細胞的子細胞不能分化和凋亡，只保留自我更新的途徑，表明A細胞發(fā)生了________，發(fā)生這種變化的根本原因是________。

（3）A細胞分化成D細胞的根本原因是________。

（4）若D細胞是正在衰老的細胞，該細胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是________，結(jié)構(gòu)①的生理活動________。

（5）若A是卵原細胞，經(jīng)________形成D（卵細胞），則產(chǎn)生4個D細胞，需要________個A細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的花色受自由組合的兩對基因A／a、B／b控制，這兩對基因與花色的關(guān)系如下圖所示，現(xiàn)將基因型為AABB的個體與基因型為aabb的個體雜交得到F1，則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是

A. 白：粉：紅，3：10：3

B. 白：粉：紅，3：12：1

C. 白：粉：紅，4：3：9

D. 白：粉：紅，6：9：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各圖所表示的生物學(xué)意義，哪一項是錯誤的 (　　)

A. 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生AaBBDD的生物體的概率為1/8

B. 乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病

C. 丙圖所示的一對夫婦，如產(chǎn)生的后代是一個男孩，該男孩是患者的概率為1/2

D. 丁圖表示哺乳動物細胞有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是六個家庭的遺傳系譜圖，請據(jù)圖回答：

(1)上圖中最可能為X染色體上顯性遺傳的是圖__________________；

(2)上圖中最可能為X染色體上隱性遺傳的是圖_______________；

(3)上圖中最可能為Y染色體遺傳的是圖_______________；

(4)可判斷為常染色體遺傳的是圖_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在有氧呼吸的過程中，氧氣參與反應(yīng)的階段是

A. 第一階段B. 第二階段

C. 第三階段D. 第一階段和第二階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題小組對當(dāng)?shù)叵铲o數(shù)量變化進行了連續(xù)10年的跟蹤調(diào)查，其結(jié)果如圖甲所示；圖乙表示喜鵲在某時間范圍內(nèi)的出生率（Ⅰ）和死亡率（Ⅱ）的關(guān)系曲線，下列分析正確的是

A. 圖甲中，第06年間種群數(shù)量在下降，第710年間種群數(shù)量先升高后保持不變

B. 圖乙中，能夠用曲線Ⅰ和曲線Ⅱ來預(yù)測將來喜鵲種群數(shù)量的變化

C. 圖甲的第39年間種群數(shù)量的變化對應(yīng)圖乙的cd段的數(shù)量變化

D. 該喜鵲種群在圖甲的第1年和圖乙的b點時的年齡組成都為增長型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 隨后細胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

B. 隨后細胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙

C. 該物質(zhì)可將細胞周期阻斷在分裂中期

D. 可推測該物質(zhì)對癌細胞的增殖有抑制作用

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