【題目】下圖是基因型為AaBb的個(gè)體的進(jìn)行有性生殖的過程，期中各種雌配子的數(shù)量相等，各種雄配子的數(shù)量也相等。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.基因的分離定律發(fā)生在①過程，基因的自由組合定律發(fā)生在②過程

B.A、a、B、b基因位于同一染色體上

C.F1中，純合子占1/4，基因型不同于親本的類型占3/4

D.F1個(gè)體產(chǎn)生各種性狀是細(xì)胞中的基因控制的，與環(huán)境影響無關(guān)

【答案】C

【解析】

據(jù)題意和圖示分析可知：由于基因型為AaBb的個(gè)體在進(jìn)行有性生殖時(shí)能產(chǎn)生4種配子，說明兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。圖中①過程表示減數(shù)分裂形成配子；②過程表示雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生后代。

A、基因的分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在配子產(chǎn)生時(shí)，即圖中的①過程，A錯(cuò)誤；

B、A、a與B、b位于兩對(duì)染色體上，B錯(cuò)誤；

C、根據(jù)題意知，親本基因型為AaBb，則后代中純合子占1/2×1/2=1/4，基因型不同于親本的類型占1-1/2×1/2=3/4，C正確；

D、生物的性狀是由基因型決定的，且受環(huán)境的影響，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們的日常生活與傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)密不可分。在葡萄成熟的季節(jié)里，有很多家庭開始釀制葡萄酒，甚至是葡萄醋，回答下列問題：

(1)葡萄酒的制作離不開微生物的作用，該過程常用的微生物是___________________。

(2)在葡萄制作的過程中，要將溫度嚴(yán)格控制在_____________________。若要隨時(shí)了解不同發(fā)酵時(shí)期發(fā)酵液中的活菌數(shù)，則可選擇____________________法進(jìn)行計(jì)數(shù)，其計(jì)數(shù)原則一般選擇菌落數(shù)在______________個(gè)的平板計(jì)數(shù)。

(3)若盛放果酒的瓶口封閉不嚴(yán)，則放置一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，使果酒變酸的主要微生物是____________________。若用于發(fā)酵的葡萄汁中混有該微生物，則在果酒發(fā)酵旺盛時(shí)期，該微生物_______________(填“能”或“不能”)將果汁中的糖發(fā)酵形成酸，其原因是________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)（假設(shè)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的熱量不會(huì)使瓶中氣壓升高），開始時(shí)溴香草酚藍(lán)水溶液的顏色基本不變，反應(yīng)一段時(shí)間后溶液顏色由藍(lán)逐新變黃，下列有關(guān)分析正確的是

A. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色一開始不變是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸

B. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由藍(lán)變黃說明酵母菌的呼吸強(qiáng)度在增強(qiáng)

C. 實(shí)驗(yàn)過程中母菌細(xì)胞呼吸釋的CO2全部來自線粒體

D. 14C6 H12O6不能進(jìn)人線粒體，故線粒體中不能檢測(cè)出放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性

B. 不同生物生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次都相同

C. 可以用人工配制的培養(yǎng)基來培養(yǎng)病毒

D. 生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)假說-演繹法的說法，錯(cuò)誤的是

A. 假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法

B. 假說的提出要依據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)原理

C. 驗(yàn)證假說需要通過演繹推理和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)

D. 薩頓利用假說-演繹法提出基因位于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為基因型為AABb的二倍體動(dòng)物某細(xì)胞進(jìn)行分裂的示意圖（染色體1、2為常染色體），圖乙該動(dòng)物某正在分裂的細(xì)胞中染色體、核DNA和染色單體的數(shù)量關(guān)系圖。不考慮交叉互換，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖甲細(xì)胞中a基因的出現(xiàn)一定是基因突變的結(jié)果

B. 圖甲細(xì)胞內(nèi)染色體、核DNA和染色單體的數(shù)量關(guān)系可用圖乙表示

C. 該動(dòng)物只產(chǎn)生基因型為AB和aB兩種比例相等的配子

D. 圖乙可表示的不同細(xì)胞時(shí)期中染色體數(shù)目可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍(lán)藻和黑藻都是藻類，下列有關(guān)它們的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA

B. 兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核膜

C. 藍(lán)藻是原核細(xì)胞，而黑藻是真核細(xì)胞

D. 兩者都具有核糖體且都能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用需要光照的是______；實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行“黑暗”處理的是______。

（2）圖一的結(jié)論是______；若某人重復(fù)做此實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少，最可能的原因是______。

（3）薩克斯作圖二時(shí)所用的檢測(cè)試劑是______，該實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物是______。

（4）圖三的實(shí)驗(yàn)方法是______，得到A、B兩物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比為______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是

①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡

②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過程中尾部消失

③細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡

④胎兒手形成過程中部分細(xì)胞的死亡

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案