下圖是測(cè)定某湖泊的能量流動(dòng)的情況圖解[單位：J/（cm2·a）]，據(jù)圖回答問(wèn)題：
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是__________ J/ （cm2·a）。
(2)從第一到第二，能量傳遞率是________，其余的能量最終通過(guò)生物的_______散失。能量流動(dòng)具有___________的特點(diǎn)。
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，D屬于___________，其分解方式是____________。
(4)假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列4種動(dòng)物____________中的 。
A．狼 B．羊 C．黃鼬 D．虎
(1)464.6
(2)13.5% ； 呼吸作用 ；逐級(jí)遞減的、單向的和不循環(huán)的
(3)分解者 ；有氧呼吸和發(fā)酵
(4)B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：黃岡新內(nèi)參·高考（專題）模擬測(cè)試卷·生物 題型：022

下圖是測(cè)定某湖泊的能量流動(dòng)的情況圖解（單位：J//年）：據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。

（2）從第一到第二，從第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量傳遞率依次是________，其余的能量最終通過(guò)生物的________散失。由于生物不能在代謝中利用________，因此，能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，D屬于________，其分解方式是________。

（4）假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列4種動(dòng)物中的________。

A．狼
B．羊
C．黃鼬
D．虎

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：022

下圖是測(cè)定某湖泊的能量流動(dòng)的情況圖解(單位：J/cm2/年)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________________________。

(2)從第一到第二，從第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量傳遞率依次是____________，其余的能量最終通過(guò)生物的___________散失。由于生物不能在代謝中再利用____________，因此，能量流動(dòng)具有_______________________的特點(diǎn)。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，D屬于_________，其分解方式是_______________。

(4)假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列4種動(dòng)物中的哪一種？_________。

A．狼　　 B．羊　　 C．黃鼬    D．虎

 

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科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：022

下圖是測(cè)定某湖泊的能量流動(dòng)的情況圖解（單位：J/cm2/年），據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。

（2）從第一到第二，從第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量傳遞率依次是________，其余的能量最終通過(guò)生物的________散失。由于生物不能在代謝中利用________，因此，能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，D屬于________，其分解方式是________。

（4）假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列4種動(dòng)物中的_______

A．狼　　   B．羊       C．黃鼬　　 D．虎

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：071

下圖是測(cè)定某湖泊的能量流動(dòng)的情況圖解（單位：J/cm2/年），據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。

（2）從第一到第二，從第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量傳遞率依次是________，其余的能量最終通過(guò)生物的________散失。由于生物不能在代謝中利用________，因此，能量流動(dòng)具有________的特點(diǎn)。

（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，D屬于________，其分解方式是________。

（4）假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列4種動(dòng)物中的_______

A．狼　　   B．羊       C．黃鼬　　 D．虎

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

43. 請(qǐng)閱讀下列有關(guān)光合作用的測(cè)定方法的相關(guān)資料，回答相應(yīng)問(wèn)題。

（1）氣體體積變化法——測(cè)光合作用產(chǎn)生O（或消耗CO）的體積

下圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度，該裝置置于20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。20min后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在位置X處。據(jù)此回答下列問(wèn)題：

①若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，20min后，要使水滴維持在位置X處，針筒的容量________（需向左/需向右/不需要）調(diào)節(jié)。

②若以釋放出的氧氣量來(lái)代表凈光合作用速率，該植物的凈光合作用速率是______mL/h。

③若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃氫氧化鈉溶液，在20℃、無(wú)光條件下，30min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X處。則在有光條件下該植物的實(shí)際光合速率是________mL/h。

（2）黑白瓶法——測(cè)溶氧量的變化

例某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼�，分裝于六對(duì)黑白瓶中，剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下，分別在起始和24小時(shí)后測(cè)定各組培養(yǎng)瓶中的氧含量，記錄數(shù)據(jù)如下：

光照強(qiáng)度（klx）

O（黑暗）

a

b

c

d

e

白瓶溶氧量（mg/L）

3

10

16

24

30

30

黑瓶溶氧量（mg/L）

3

3

3

3

3

3

①黑瓶中溶解氧的含量降低為3mg/L的原因是_________________；該瓶中所有生物細(xì)胞呼吸消耗的O2量為_(kāi)________mg/L·24h。

②當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，白瓶中植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為　 mg／L·24h。

③光照強(qiáng)度至少為_(kāi)___（填字母）時(shí)，該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需。

（3）蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、圖二。芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

①蘆薈夜晚不能合成C6H12O6，原因是缺少暗反應(yīng)所需的_________。白天蘆薈進(jìn)行光合作用所利用的CO2的來(lái)源于________________________________。

②在白天10：00時(shí)，突然升高環(huán)境中CO2的濃度，短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3酸含量的變化分別是________、________。若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加，則可能是由于______________（環(huán)境因素）造成的。

③蘆薈氣孔開(kāi)、閉的特點(diǎn)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是__________。從進(jìn)化角度看，這種特點(diǎn)的形成是______________________的結(jié)果。

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