【題目】圖1為適宜情況下某植物幼苗葉綠體中某兩種化合物的變化。圖2為a、b兩種植物在其他條件均適宜的情況下，光照強(qiáng)度對(duì)光合速率和呼吸速率的影響。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）若T1時(shí)突然增加CO2濃度，則短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)A、B分別指的是_________、______（[H]、ADP、C3或C5）。

（2）圖2中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的__________，______（填“a”或“b”）植物可能更適宜生活于弱光照環(huán)境中。當(dāng)植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗條件下時(shí)，葉片會(huì)變?yōu)辄S色，其原因是________________。

（3）將a植物放在常溫下暗處理2h，重量減少4mg，再用適當(dāng)光照射2h，測(cè)其重量比暗處理前增加4mg，則該植物的實(shí)際光合速率是___________mg/h。

【答案】 C3 ADP 凈光合速率 b 無(wú)光時(shí)葉綠素分解 6

【解析】試題分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無(wú)光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．

（1）若T1時(shí)刻突然升高CO2濃度，二氧化碳固定加快，三碳化合物生成增加，短時(shí)間內(nèi)其去路不變?cè)斐扇蓟衔锖可仙逄蓟衔锏暮肯陆�；同時(shí)由于三碳化合物的含量增加，還原加快，ATP消耗增加，ADP生成增多，故A、B分別是C3和ADP．

（2）圖2中陰影部分的縱向值代表相應(yīng)光照強(qiáng)度時(shí)的凈光合速率，b植物的光飽和點(diǎn)比a植物低，更可能更適宜生活于弱光照環(huán)境中．葉綠素的合成需要光照，植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗條件下時(shí)，葉片會(huì)變?yōu)辄S色。

（3）暗處理2h后植物重量減少4mg，故呼吸速率為2mg/h，再用適當(dāng)光照射2h，重量比暗處理前增加4mg，故該植物的實(shí)際光合速率是8mg/2h+2mg/h=6mg/h．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栐谕愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和驗(yàn)證假說(shuō)所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是

A. 雜交、自交和測(cè)交B. 自交、雜交和測(cè)交

C. 雜交、測(cè)交和自交D. 測(cè)交、自交和雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】昆蟲(chóng)在交配時(shí)期雌雄個(gè)體釋放信息素，利用的信息種類(lèi)是

A. 物理信息 B. 行為信息 C. 化學(xué)信息 D. 營(yíng)養(yǎng)信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。圖丙 表示一個(gè)中方格中酵母菌的分布情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中參與構(gòu)成食物鏈(網(wǎng))的是________(用圖中的字母表示)，當(dāng)人工濕地遭到生活污水的輕微污染時(shí)， 主要通過(guò)______、______和微生物的降解作用消除污染，河流中的生物種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響。

（2）若乙圖中的蛇取食鼠的比例由 1/4 調(diào)整到 3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加 1kg，人能比原來(lái)多增重______ kg(能量傳遞效率按 20%計(jì)算)。

（3）估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為______，若吸取酵母菌樣液 1mL 并稀釋100 倍，采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為 1mm×1mm×0.1mm，由 400 個(gè)小格組成)計(jì)數(shù)，以丙圖的中方格為一個(gè)樣方，計(jì)數(shù)結(jié)果是酵母菌有______個(gè)。如果計(jì)數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個(gè)，則 1mL 培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為______ 個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖①③

B. 物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖③

C. ①②兩種運(yùn)輸方式合稱為被動(dòng)運(yùn)輸

D. 促甲狀腺激素的分泌依靠圖③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)氧氣，因變量是甲、丁兩試管中產(chǎn)生CO2的多少

B. 乙、丙兩試管中的液體應(yīng)先煮沸，冷卻后再加入酵母菌，以便消除其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

C. 該實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，通入乙試管中的空氣必須除去CO2

D. 甲、丁兩試管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重鉻酸鉀溶液替代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明水楊酸(SA)參與植物多種代謝活動(dòng)，下圖表示高溫、干旱脅迫下柑橘樹(shù)噴施水楊酸的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）空氣中C02通過(guò)氣孔進(jìn)入_______(場(chǎng)所），最終被____________還原形成糖類(lèi)物質(zhì)。

（2）由實(shí)驗(yàn)可知，甲組植株細(xì)胞中C3的含量________(填“多于”“少于”或“等于”）乙組，其原因是________________________________________________________。

（3）經(jīng)研究表明水楊酸可以保護(hù)葉綠素不受高溫破壞，若分別提取并甲組和乙組綠葉中的色素，其色素帶的區(qū)別為____________________________________________________________。

（4）CaC12與水楊酸都能夠提高植物抗逆性，并且其混合物效果更佳，請(qǐng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。___________________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1) 圖甲中含有DNA的細(xì)胞器是________(填甲圖中編號(hào))。

(2) 乳酸菌與甲圖細(xì)胞相比，其結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是乳酸菌沒(méi)有________________。

(3) 圖乙a、b、c三種細(xì)胞器分別對(duì)應(yīng)于圖甲中的________(填甲圖中編號(hào))。為了研究圖乙所示生理過(guò)程，一般采用____________________法。

(4) 圖甲中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除細(xì)胞膜外，還有________(填甲圖中編號(hào))。

(5) 圖乙中的分泌蛋白的合成場(chǎng)所________(填甲圖中編號(hào))，合成后通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w中進(jìn)一步加工。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長(zhǎng)為5 cm 的條,再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中，30 min和4 h后測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如下圖所示。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( )

A. a馬鈴薯?xiàng)l細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水 B. b馬鈴薯?xiàng)l細(xì)胞質(zhì)壁分離逐漸復(fù)原

C. c馬鈴薯?xiàng)l細(xì)胞質(zhì)壁分離 D. d馬鈴薯?xiàng)l細(xì)胞浸泡液濃度增加

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