【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖完成下列問題。

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?_____________,為什么?__________________。

(2)過程②必需的酶是____________酶,過程③必需的酶是____________酶。

(3)在利用A、B獲得C的過程中,必須用_________切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生__________,再加入____________,才可形成C。

(4)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用____________(藥劑)處理D。

【答案】1)不能 皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)(或未轉(zhuǎn)錄),不能形成胰島素mRNA

2)逆轉(zhuǎn)錄 解旋 (3)同一種限制性內(nèi)切酶 相同的黏性末端 DNA連接酶 (4CaCl2

【解析】

分析題圖,圖中①表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素mRNA的過程;②為逆轉(zhuǎn)錄過程,A為胰島素基因;③④⑤表示表示目的基因的擴(kuò)增過程;⑥表示用限制酶切割運(yùn)載體形成黏性末端的過程,B為質(zhì)粒;⑦表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,C為重組質(zhì)粒;⑧表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程,D為含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌;⑨表示目的基因隨著受體細(xì)胞的增殖和擴(kuò)增;⑩是從培養(yǎng)液中獲取胰島素的過程。

(1)細(xì)胞中的基因是選擇性表達(dá)的,人體的皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá),不會產(chǎn)生胰島素mRNA,所以不能利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程。

(2)根據(jù)以上分析已知,過程②為逆轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化;過程③為DNA的解旋過程,需要解旋酶的催化。

(3)根據(jù)以上分析已知,圖中A為胰島素基因,B為質(zhì)粒,C為重組質(zhì)粒;必須用同一種限制酶切割胰島素基因(目的基因)和質(zhì)粒,使得它們產(chǎn)生相同的黏性末端,再用DNA連接酶連接才可以形成重組質(zhì)粒。

(4)過程⑧表示將目的基因?qū)氪竽c桿菌的過程中,可以用鈣離子處理大腸桿菌,使之成為感受態(tài)細(xì)胞,便于重組質(zhì)粒的進(jìn)入。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,不屬于醇類的是

A. C3H7OHB. C6H5CH2OH

C. CH3CH(OH)CH3D. C6H5OH

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)腳掌被一枚長釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀”。下圖為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位。據(jù)圖作答:

(1)與同學(xué)大叫一聲“哎呀”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中______區(qū)。

(2)若刺激圖1M點(diǎn),產(chǎn)生興奮,該處細(xì)胞膜對______離子的通透性增加使其內(nèi)流。A點(diǎn)______(填“能”或“不能”)發(fā)生這種變化,這是由于圖中______(填字母)處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。

(3)由于傷口過深,醫(yī)生擔(dān)心該同學(xué)會得破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,根據(jù)下圖所示免疫過程回答。

圖中,不能識別抗原的細(xì)胞序號及名稱是[ ] _________。物質(zhì)甲的作用是______________________________________________________。圖示過程體現(xiàn)的免疫類型是_______(填“體液”或“細(xì)胞”)免疫。

(4)同學(xué)感覺痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)?/span>______中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞。醫(yī)生給同學(xué)注射抗毒素血清時,他手腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受________的調(diào)控。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)室保存有野生型和一些突變型果蠅。果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如圖所示;卮鹣铝袉栴}。

1)同學(xué)甲用翅外展粗糙眼果蠅與野生型(正常翅正常眼)純合子果蠅進(jìn)行雜交,F2中翅外展正常眼個體出現(xiàn)的概率為_________________。圖中所列基因中,不能與翅外展基因進(jìn)行自由組合的是_________________。

2)同學(xué)乙用焦剛毛白眼雄性蠅與野生型(直剛毛紅眼)純合子雌蠅進(jìn)行雜交(正交),則子代雄蠅中焦剛毛個體出現(xiàn)的概率為_________________;若進(jìn)行反交,子代中白眼個體出現(xiàn)的概率為_________________。

3)為了驗(yàn)證遺傳規(guī)律,同學(xué)丙讓白眼黑檀體雄果蠅與野生型(紅眼灰體)純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1,F1相互交配得到F2,那么,在所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,能夠驗(yàn)證自由組合定律的F1表現(xiàn)型是_________________,F2表現(xiàn)型及其分離比是_________________;驗(yàn)證伴性遺傳時應(yīng)分析的相對性狀是_________________,能夠驗(yàn)證伴性遺傳的F2表現(xiàn)型及其分離比是_________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列表示純合體的基因型是( )

A.AaXHXH B.AABb C.AAXHXH D.aaXHXh

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將完好的某動物神經(jīng)元浸泡在任氏液(模擬細(xì)胞外液)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A、B為神經(jīng)元膜外側(cè)的兩處位置,如圖所示。下列說法正確的是

A. 靜息狀態(tài)時,可測得A、B兩處的電位不相等

B. 靜息狀態(tài)時,膜兩側(cè)沒有離子進(jìn)出

C. B處興奮時,與任氏液相比,細(xì)胞內(nèi)Na+濃度高

D. 若阻斷Na+內(nèi)流,刺激后,A、B不能產(chǎn)生興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為橫放的植株,圖乙和圖丙為橫放后14處生長素濃度變化曲線(虛線代表生長素既不促進(jìn),也不抑制生長的濃度),圖丁為種子萌發(fā)過程中幾種激素的變化曲線。回答下列問題

(1)圖甲中能體現(xiàn)生長素具有兩重性的是______

。A.根的向地生長 B.莖的背地生長 C.根的向地生長和莖的背地生長

(2)圖甲幼苗橫放后,1、2處起始濃度變化為圖 ____________(乙/丙)對應(yīng)的曲線,圖乙中C對應(yīng)的濃度比圖丙中D對應(yīng)的濃度要低的原因是___________________________________。

(3)從圖丁曲線分析,________對種子萌發(fā)有抑制作用,這種激素對果實(shí)的作用效果是促進(jìn)果實(shí)的____________。

(4)結(jié)合圖丁曲線及激素作用分析,細(xì)胞分裂素先增加,赤霉素后增加的原因可能是_______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下各組物質(zhì)的元素組成相同的是

A. 脂肪酸、脂肪酶B. 磷脂、核酸

C. 丙酮酸、丙氨酸D. 糖蛋白、肝糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長的切段若干,置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng) 周后,開展生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對莖切段伸長的影響及生長素(IAA)對莖切段中乙烯(ACC)產(chǎn)量的影響的研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列說法中錯誤的是

A. 切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周是為了排除切段中原有激素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

B. 在實(shí)驗(yàn)濃度范圍內(nèi),隨IAA和GA3濃度增加促進(jìn)作用越強(qiáng)

C. 相同濃度時GA3促進(jìn)效應(yīng)比IAA大

D. 當(dāng)生長素的濃度增高到一定值后,才會促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生

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