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【題目】取兩組健康成年小鼠，實驗組切除垂體，對照組不做處理，則實驗組小鼠

A．甲狀腺激素濃度升高

B．排尿量增加

C．促甲狀腺激素釋放激素減少

D．生長激素先下降后上升

【答案】B

【解析】

試題分析：實驗組的成年鼠切除了垂體，則不能分泌促甲狀腺激素，導致甲狀腺激素分泌減少，A錯誤；垂體切除后不能釋放抗利尿激素，導致水分不能重吸收，尿液增加，B正確；甲狀腺激素分泌減少后會負反饋調節(jié)下丘腦，產生更多的促甲狀腺激素釋放激素，C錯誤；切除垂體后不能分泌生長激素，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一次性過量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損�？捎渺o脈滴注高濃度鹽水（1．8%NaCl溶液）對患者進行治療。其原理是（ ）

A．升高細胞外液的離子濃度 B．促進抗利尿激素的分泌

C．降低細胞內液的離子濃度 D．減少細胞外液液體總量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關CO2與細胞代謝關系的說法，正確的是

A.酵母菌細胞產生的CO2釋放出細胞，需跨越6層磷脂分子

B.人體細胞產生的CO2，其中的氧全部來自葡萄糖

C.乳酸菌細胞沒有線粒體，CO2只能在細胞質基質中產生

D.葉肉細胞中的CO2，在葉綠體基質中被固定生成C3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“建立血糖調節(jié)的模型”活動中，甲同學持有2張“糖卡”，乙同學保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”，丙同學持有4張“糖卡”。三位同學中能代表人體內胰島的是

A．甲同學 B．乙同學

C．丙同學 D．甲和丙同學

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體某組織的示意圖，請根據圖回答下面的問題．

（1）指出圖中所指部位的液體名稱：

a表示 ；b表示為組織間隙的 ；c表示在毛細血管內的 ；

d表示在淋巴管內的 ．

（2）以上b、c、d合稱 ，它構成了體內細胞生活的液體環(huán)境，故稱 ．

（3）從圖中b進入c的細胞代謝產物是 ．

（4）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體主要是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】內皮素（ET）是一種含21個氨基酸的多肽，具有強烈的血管收縮和促進平滑肌細胞增殖等作用，其功能異常與高血壓、糖尿病、癌癥等有著密切聯(lián)系．內皮素（ET）主要通過與靶細胞膜上的ET受體（ETA）結合而發(fā)揮生物學效應．科研人員通過構建表達載體，實現(xiàn)ETA基因在大腸桿菌細胞中的高效表達，其過程如下圖所示，圖中SNAP基因是一種熒光蛋白基因，限制酶ApaI的識別序列為，限制酶XhoI的識別序列為 ．請據圖分析回答：

（1）進行過程①時，需要加入緩沖液、引物、脫氧核苷酸和 酶等．完成過程①②③的目的是 ．

（2）過程③和⑤中，限制酶XhoI切割DNA，使 鍵斷開，形成的黏性末端是 ．用兩種限制酶切割獲得不同的黏性末端，其主要目的是 _．

（3）構建的重組表達載體，目的基因上游的啟動子是 的部位，進而可驅動基因的轉錄．除圖中已標出的結構外，基因表達載體還應具有的結構是 ．

（4）過程⑥要CaCl2預先處理大腸桿菌，使其成為容易吸收外界DNA的 細胞．

（5）將SNAP基因與ETA基因結合構成融合基因，其目的是有利于檢測 ．

（6）基因工程操作時可將外源基因整合到葉綠體基因組中，不僅能有效改良植物的品質．還由于葉綠體轉基因不會隨 （“花粉”或“卵細胞”）傳給后代，從而在一定程度上避免轉基因作物中的外源基因能擴散到其他同類作物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞分裂的某一時期，下列有關此圖的敘述中，正確的是（ ）

A．雖然有細胞中有中心體⑨，但不能斷定該細胞可為動物細胞

B．④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，兩條染色單體由一個著絲點②相連

C．此圖為有絲分裂中期，此時染色體：DNA：姐妹染色單體為1:1:1

D．在有絲分裂后期時，①和③將移向細胞的同一極

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜果實的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設計了兩組純種豌豆雜交的實驗，如圖乙所示．根據圖示分析，下列說法錯誤的是（ ）

A．由圖甲③可以判定白果是顯性性狀

B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3

C．由圖甲①②可知黃果是隱性性狀，由圖乙可知花的著生位置由細胞核基因控制

D．圖乙豌豆莖的高度由細胞核基因控制，子一代所有個體的基因型相同，該實驗中親代的腋生花都需作去雄處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為了探究環(huán)境因素對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，按下表完成了有關實驗，并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)．分析回答：

試管編號

培養(yǎng)液/mL

無菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度/℃

A

10

﹣

0.1

28

B

10

﹣

0.1

5

C

﹣

10

0.1

28

（1）該小組研究的課題是 ．

（2）除了表中的變量外，列舉兩項無關變量 ．

（3）1mL培養(yǎng)液中的酵母菌逐個計數(shù)是非常困難的，應采用 的方法進行計數(shù)

（4）某同學在用血細胞計數(shù)板計數(shù)時進行了如圖所示的操作：

①微鏡下一個中方格中有酵母菌 個．

②他的操作中有一個明顯的錯誤，正確的操作是 ．

③這種錯誤操作會導致他得到的結果與實際值相比偏 ．

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