【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如下圖表示真核細(xì)胞中 4 種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示 意圖,相關(guān)敘述正確的是( )
A.①過(guò)程發(fā)生在高爾基體膜上,與呼吸酶的加工有關(guān)
B.②過(guò)程可發(fā)生在植物細(xì)胞中
C.③過(guò)程發(fā)生在被光照射的葉綠體內(nèi)膜上
D.④過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,該過(guò)程產(chǎn)生的 ATP 可用于暗反應(yīng)中 CO2 的固定
【答案】B
【解析】
據(jù)圖分析,①將肽鏈加工成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng);②將葡萄糖聚合形成纖維素,纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的重要成分,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),因此②是高爾基體;③膜上進(jìn)行水的光解,場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜上;④表示有氧呼吸的第三階段,氧氣和[H]結(jié)合生成水,場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜上。
A、①生物膜的功能是將氨基酸脫水縮合形成肽鏈,再進(jìn)行加工形成蛋白質(zhì),①可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),與分泌蛋白的初加工有關(guān),而呼吸酶屬于胞內(nèi)酶,不屬于分泌蛋白,A錯(cuò)誤;
B、纖維素是細(xì)胞壁的成分,②膜上進(jìn)行的反應(yīng)是葡萄糖形成纖維素,可見(jiàn)②是高爾基體,與細(xì)胞壁的形成有關(guān),B正確;
C、③膜上進(jìn)行的是光反應(yīng)階段,光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜,不是葉綠體內(nèi)膜,C錯(cuò)誤;
D、④膜上進(jìn)行的反應(yīng)是氧氣與還原氫反應(yīng)生成水,是有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,但該過(guò)程產(chǎn)生的ATP不可用于暗反應(yīng)中CO2的還原,而用于其他生命活動(dòng),D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為膝反射示意圖,其中①~④表示結(jié)構(gòu),有關(guān)敘述正確的是
A. 膝反射的所有神經(jīng)元的胞體都位于脊髓
B. 膝反射發(fā)生時(shí),結(jié)構(gòu)④上會(huì)產(chǎn)生負(fù)電波
C. 膝反射反生時(shí),能在抑制性中間神經(jīng)元上檢測(cè)到動(dòng)作電位
D. 用適宜電流刺激A,電位表指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),可產(chǎn)生膝反射
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是驗(yàn)證酵母菌細(xì)胞呼吸類型的實(shí)驗(yàn)裝置,兩套裝置的培養(yǎng)條件一致(不考慮環(huán)境中物理因素的影響),下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 若裝置1中的紅色液滴向左移,移動(dòng)距離可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧氣量
B. 若酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則裝置1中紅色液滴不移動(dòng),裝置2中紅色液滴向右移
C. 若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,則裝置1中紅色液滴不移動(dòng),裝置2中紅色液滴向左移
D. 若酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,則裝置1中紅色液滴向左移,裝置2中紅色液滴向右移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì),自然界中存在著降解苯酚的微生物,某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株,篩選的主要步驟如下圖所示,①為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.使用平板劃線法可以在⑥上獲得單個(gè)菌落
B.如果要測(cè)定②中的活細(xì)菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法
C.圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源
D.微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行消毒處理
多選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示北方的一個(gè)貯藏白菜地窖中,隨著氧氣的消耗,二氧化碳濃度的變化情況,錯(cuò)誤的是
A. AB段白菜主要進(jìn)行有氧呼吸,CD段白菜主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. BC段CO2濃度幾乎不上升的原因是細(xì)胞無(wú)氧呼吸不釋放CO2
C. 從B點(diǎn)開(kāi)始,O2濃度是限制有氧呼吸的主要因素
D. 為了 較長(zhǎng)時(shí)間貯藏大白菜,應(yīng)把地窖里的O2濃度控制在BC段范圍內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】斐林試劑與雙縮脲試劑都是由甲液(NaOH)和乙液(CuSO4)組成的,下面是某同學(xué)對(duì)斐林試劑與雙縮脲試劑應(yīng)用的探究實(shí)驗(yàn),其中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為0.1 g/mL,CuSO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為0.05 g/mL,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)回答相關(guān)的問(wèn)題:
(1)斐林試劑的配制方法是:將0.1g/ mL NaOH與0.05g/mL CuSO4______混合,隨用隨配。斐林試劑的常規(guī)使用方法是:在待測(cè)樣液的試管中加入斐林試劑搖勻后再將試管放入燒杯中進(jìn)行____________,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化。
(2)設(shè)計(jì)1~5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄?/span>__________________;結(jié)論是______________。
(3)設(shè)計(jì)6~7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄侩p縮脲試劑_____________________;結(jié)論是:________________。
(4)8號(hào)試管與其它試管的反應(yīng)結(jié)果比較說(shuō)明:________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.該細(xì)胞為成熟的植物細(xì)胞,在濃蔗糖溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離
B.該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由1、2、3、4、6和7組成的
C.該細(xì)胞最可能是葉肉細(xì)胞,在光下可以進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸
D.可以用纖維素酶和果膠酶去除結(jié)構(gòu)8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是兩種限制酶識(shí)別并切割的DNA分子的特定核苷酸序列。有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 二者的識(shí)別序列相同,切出的黏性末端相同
B. 二者的識(shí)別序列相同,切出的黏性末端不同
C. 二者的識(shí)別序列不同,切出的黏性末端相同
D. 二者的識(shí)別序列不同,切出的黏性末端不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞,其中數(shù)字表示染色體,字母表示基因,下列敘述正確的是( )
A.從染色體情況上看,該果蠅只能形成一種配子
B.e基因控制的性狀在雌、雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等
C.形成配子時(shí)基因A、a與D、d之間自由組合
D.可以用AaBb基因型的個(gè)體研究自由組合定律
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