下列有關(guān)細(xì)胞和細(xì)胞工程的說法錯(cuò)誤的是

[　　]
A．

細(xì)胞衰老時(shí)染色質(zhì)固縮，染色加深，基因表達(dá)受阻，新陳代謝減慢

B．

細(xì)胞分化時(shí)，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生穩(wěn)定性差異前，細(xì)胞內(nèi)部就已發(fā)生了基因選擇性表達(dá)

C．

植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可用以培育無病毒植物、生產(chǎn)食品添加劑、制作人工種子

D．

動(dòng)物細(xì)胞融合可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙，擴(kuò)大了用于雜交的親本組合范圍

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：廣東省深圳市高級中學(xué)2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型：013

下圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于①～④的名稱、結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是

[　　]
A．

①是線粒體，具單層膜結(jié)構(gòu)，是有氧呼吸的主要場所

B．

②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，具單層膜結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加

工以及脂質(zhì)合成的“車間”

C．

③是中心體，無膜結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

D．

④是核糖體，具有單層膜結(jié)構(gòu)，是氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期9月月考生物試卷 題型：綜合題

美國及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過“基因直接重組”后可以

轉(zhuǎn)化成為具有胚胎細(xì)胞特性的細(xì)胞。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德

爭議，另一方面也使得干細(xì)胞研究的來源更不受限。請回答下列有關(guān)胚胎工程的若干問題。

（1）人類的胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞分化開始于          階段。

（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的         和孕育胚胎的         共同

繁殖后代的過程。其生理學(xué)基礎(chǔ)主要有哪些？         、          （至少答出兩點(diǎn)）。

（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，

最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞。在基因工程中，這四個(gè)基因稱為          ，在基因工

程中常用的工具酶有          。

（4）在胚胎工程中可以利用連續(xù)胚胎細(xì)胞核移植的方式培育動(dòng)物，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是     

                              。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國及日本兩個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的報(bào)告中證實(shí)皮膚細(xì)胞經(jīng)過“基因直接重組”后可以

轉(zhuǎn)化成為具有胚胎細(xì)胞特性的細(xì)胞。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進(jìn)行干細(xì)胞研究的道德

爭議，另一方面也使得干細(xì)胞研究的來源更不受限。請回答下列有關(guān)胚胎工程的若干問題。

（1）人類的胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞分化開始于          階段。

（2）胚胎工程中的胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的         和孕育胚胎的         共同

繁殖后代的過程。其生理學(xué)基礎(chǔ)主要有哪些？         、          （至少答出兩點(diǎn)）。

（3）美日科學(xué)家利用病毒分別將四個(gè)基因?qū)肫つw細(xì)胞，促使普通的皮膚細(xì)胞產(chǎn)生變化，

最后成為帶有胚胎干細(xì)胞性質(zhì)的細(xì)胞。在基因工程中，這四個(gè)基因稱為          ，在基因工

程中常用的工具酶有          。

（4）在胚胎工程中可以利用連續(xù)胚胎細(xì)胞核移植的方式培育動(dòng)物，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是     

                              。

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌斑（如圖 l ）是在長滿細(xì)菌的培養(yǎng)基上，由一個(gè)噬菌體侵染細(xì)菌后，不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個(gè)不長細(xì)菌的透明小圓區(qū)，它是檢出噬菌體數(shù)量的重要方法之一�，F(xiàn)利用連續(xù)取樣、在培養(yǎng)基中培養(yǎng)的方法，測得工噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量變化曲線（如圖 2 ）。下列有關(guān)該曲線的敘述中錯(cuò)誤的是









A．曲線a～b段噬菌體數(shù)量不變，說明此階段噬菌體還沒有開始侵染細(xì)菌

B．曲線a～b段細(xì)菌細(xì)胞中正旺盛地進(jìn)行細(xì)菌 DNA 的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C．由b到c對應(yīng)時(shí)間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代

D．限制c～d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是細(xì)菌已經(jīng)絕大部分被裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，從紫草的愈傷組織中提取紫草素，利用細(xì)胞工

程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，而利用秋水仙素處

理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)

的原理均相同，都能形成雜種個(gè)體。

D．“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”，使能產(chǎn)生精子和

卵細(xì)胞的但不能生育的夫婦能得到自己的孩子；單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融

合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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