科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
53.(11分,每空1分) 分析下列遺傳學(xué)資料回答問題
資料1.1928年,英國科學(xué)家Griffith將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡,并在死亡小鼠體內(nèi)分離到S型細(xì)菌;后來科研工作者重復(fù)上述實驗,并測定了小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況,如圖1所示。
(1)Griffith認(rèn)為S型細(xì)菌“復(fù)活”的原因是____________
(2)曲線ab段下降的原因是________________________
(3)曲線bc段上升,與S型細(xì)菌是否有關(guān)______(是或否),你的判斷依據(jù)是__________________
資料2.人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程,請根據(jù)下列科學(xué)史實回答問題
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA,一類是核糖體的組成成分,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時就會降解,其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?
1958年,Crick提出如下觀點:核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗,實驗過程如圖2所示。
圖2
(1)該實驗中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說明該核糖體正在
(3)RNA的合成過程叫作 ,在此過程中,DNA (全部/部分)解螺旋,由 酶催化完成。如果某基因中含有30%的A,那么由其控制合成的RNA中U的含量
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
53.(11分,每空1分) 分析下列遺傳學(xué)資料回答問題
資料1.1928年,英國科學(xué)家Griffith將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后,注射到小鼠體內(nèi),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡,并在死亡小鼠體內(nèi)分離到S型細(xì)菌;后來科研工作者重復(fù)上述實驗,并測定了小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況,如圖1所示。
(1)Griffith認(rèn)為S型細(xì)菌“復(fù)活”的原因是____________
(2)曲線ab段下降的原因是________________________
(3)曲線bc段上升,與S型細(xì)菌是否有關(guān)______(是或否),你的判斷依據(jù)是__________________
資料2.人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程,請根據(jù)下列科學(xué)史實回答問題。
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA,一類是核糖體的組成成分,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時就會降解,其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?
1958年,Crick提出如下觀點:核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗,實驗過程如圖2所示。
(1)該實驗中,若核糖體上出現(xiàn)放射性,說明該核糖體正在
(2)已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。因此如果核糖體RNA是信使,那么實驗結(jié)果將會 ; 如果核糖體RNA不是信使,那么實驗結(jié)果將會是 。最終Brenner的實驗結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。
(3)RNA的合成過程叫作 ,在此過程中,DNA (全部/部分)解螺旋,由 酶催化完成。如果某基因中含有30%的A,那么由其控制合成的RNA中U的含量
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科目:高中生物 來源:2013屆江西省吉安二中高三(b班)第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(9分)下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
⑴ 研究圖一細(xì)胞所示的生理活動過程,一般采用的研究方法是 。該細(xì)胞是由 增殖分化產(chǎn)生的。
⑵ 圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 (填序號及文字)。
⑶ 給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時間后,可以檢測到③中有 (含18O物質(zhì))生成。
⑷ 圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是 和 。
⑸ 若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是 (填序號)。
⑹ 可利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對細(xì)胞進行染色,以觀察圖一中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是 。(2分)
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江西省高三(b班)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
⑴ 研究圖一細(xì)胞所示的生理活動過程,一般采用的研究方法是 。該細(xì)胞是由 增殖分化產(chǎn)生的。
⑵ 圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 (填序號及文字)。
⑶ 給圖二細(xì)胞吸入18O2,一段時間后,可以檢測到③中有 (含18O物質(zhì))生成。
⑷ 圖二⑤處是染色質(zhì)其主要化學(xué)成分的基本組成單位是 和 。
⑸ 若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是 (填序號)。
⑹ 可利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對細(xì)胞進行染色,以觀察圖一中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是 。(2分)
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科目:高中生物 來源:廣東省汕頭市2010年高三教學(xué)質(zhì)量測評理綜生物試卷 題型:綜合題
(28分)生物科學(xué)是一門實驗科學(xué),生物科學(xué)成果也廣泛應(yīng)用到生活、生產(chǎn)實際中,回答下列有關(guān)生物實驗研究及其應(yīng)用的問題:
(1)《葉綠體中色素的提取和分離》實驗中為了防止葉綠素被破壞,在研磨時要加入少量的 ;實驗結(jié)果表明四種色素中 在層析液中的溶解度最高。
(2)為了探究一處棄耕農(nóng)田土壤小動物類群豐富度,某
研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了右圖所示裝置來收集樣土中的小動
物,他們這一裝置不夠完善,需要
;對采集到的小動物豐富度的統(tǒng)計方
法是 。
(3)下列實驗中必須用到顯微鏡的有 ;在實驗②中酒精的作用是
。在實驗③中不能用人體紅細(xì)胞來提取DNA的原因是 。
①生物組織中還原糖的鑒定 ②生物組織中脂肪的鑒定
③DNA的粗提取與鑒定 ④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 ⑥探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
(4)利用果膠酶生產(chǎn)果汁的過程中,可用 來檢驗果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生。在酸性條件下,該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn) 。
(5)某生物學(xué)研究小組為了研究生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系,對某野外四個物種在一天中的平均活動時間(活動時間以%表示)進行觀察和記錄:
|
休息 |
與其它物種關(guān)系 |
進食 |
其它活動 |
物種A |
20% |
15%追逐物種B |
55%吃種子 |
10% |
物種B |
20% |
25%被物種A追逐 |
45%吃種子 |
10% |
物種C |
75% |
|
l5%吃物種A |
10% |
根據(jù)表中信息判斷,物種A、B之間的關(guān)系屬于 ,物種C與物種A的關(guān)系屬于 。要組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分外,還應(yīng)有 。碳元素進入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
開始的。
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