【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖，①～④代表不同生理過程，甲～丙代表不同物質(zhì)。下列敘述錯誤的是

A. 植物細(xì)胞中能發(fā)生過程③或④

B. ②過程只能發(fā)生在線粒體中

C. 只有①、②過程能產(chǎn)生ATP

D. 過程②比①釋放的能量多

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：①是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸的階段，②是有氧呼吸的第二、第三階段，①②為有氧呼吸；③、④是無氧呼吸的第二階段，①③和①④均屬于無氧呼吸過程。

③為無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程，馬鈴薯的塊莖、甜菜的塊根等無氧呼吸可產(chǎn)生乳酸，④為無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳的過程，大部分植物組織無氧呼吸可產(chǎn)生酒精和二氧化碳，A正確；②過程為有氧呼吸的二、三階段，真核生物該過程發(fā)生在線粒體中，原核生物該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，B錯誤；有氧呼吸三個階段均能產(chǎn)生ATP，無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP，故圖示中只有①、②過程能產(chǎn)生ATP，C正確；有氧呼吸第三階段釋放了大量的能量，①為細(xì)胞呼吸第一階段，②是有氧呼吸的第二、第三階段，故過程②比①釋放的能量多，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機(jī)制，請按圖回答下列問題。

（1）若激素①表示雄性激素，屬于 類物質(zhì)，雄性激素進(jìn)入靶細(xì)胞的方式是 ；當(dāng)雄性激素增加增加到一定程度時，會作用于甲和垂體，調(diào)節(jié)a、b物質(zhì)的分泌量，這種調(diào)節(jié)稱為 。

（2）激素①進(jìn)入靶細(xì)胞后，與受體結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞核對 過程進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)而調(diào)節(jié)動物的生命活動。

（3）若激素②表示胰高血糖素，則乙為 ，甲為下丘腦，其調(diào)節(jié)乙合成和分泌激素②的方式為 ；激素②與肝細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合后，可引起肝細(xì)胞發(fā)生的主要生理變化是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某綠色植物體內(nèi)部分生理過程，其中甲和乙表示物質(zhì)�；卮鹣铝袉栴}：

(1)在所有活細(xì)胞中都能進(jìn)行的生理過程是________ (填序號)。

(2)圖中生理過程②需要光反應(yīng)提供____________。若生理過程②消耗的物質(zhì)乙均由葉肉細(xì)胞提供，則此時該綠色植物的光合速率______________ (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率。

(3)圖中生理過程④進(jìn)行的場所是____________，該場所擴(kuò)大膜面積的方式是____________。

(4)從圖中信息可知物質(zhì)乙的產(chǎn)生先于物質(zhì)甲的消耗，___________ (填“能”或“不能”)得出“不管有無物質(zhì)甲，圖中產(chǎn)生物質(zhì)乙的過程都能進(jìn)行”的結(jié)論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實質(zhì)是（ ）

A．測交后代性狀分離比為1：1

B．F2性狀分離比為3：1

C．等位基因隨同源染色體的分開而分離

D．F2出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在DNA粗提取和鑒定實驗中，如果用馬血代替雞血，其他步驟相同，那么實驗結(jié)果將是

A. 和用雞血一樣的效果 B. 比用雞血的效果好

C. 和用雞血比，效果差的很多 D. 比用雞血的效果差一點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在適宜溫度下測得的小麥種子氣體交換相對值與02濃度之間的關(guān)系如圖。下列分析錯誤的是

A. 02濃度≥l0％時，產(chǎn)生C02的場所是線粒體基質(zhì)

B. O2濃度增加時，無氧呼吸受抑制導(dǎo)致QR段曲線下降

C. 若圖中AB與BC等長，則C點時有氧呼吸消耗的有機(jī)物多于無氧呼吸

D. 若將實驗材料換為等量花生種子，在只進(jìn)行有氧呼吸時02的吸收量將增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)激素作用的敘述，不正確的是 ( )

A. 激素能促進(jìn)人體細(xì)胞的生長

B. 激素是參與體液調(diào)節(jié)的唯一化學(xué)物質(zhì)

C. 激素能促進(jìn)男、女性成熟

D. 激素能促進(jìn)人體的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水果蔬菜的智能溫室大棚種植為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)造了更美好的發(fā)展前景。圖1為大棚蔬菜西蘭花葉片的葉綠體中光合作用的過程圖解，其中甲～丁表示不同的物質(zhì)；圖2為葉片在光照等環(huán)境因素影響下C02吸收和釋放速率的變化曲線。據(jù)圖分析回答：

(1)葉片在光合作用的光反應(yīng)中產(chǎn)生的_____________可以被暗反應(yīng)利用；光照下，圖1中ATP的移動方向是_______________(用字母和箭頭表示)。

(2)影響葉片葉綠體中暗反應(yīng)的外部環(huán)境因素可能有______________________________。

(3)在t2～t3時，限制光合速率的環(huán)境因素主要有_____________________________。與t2～t3時相比，t3～t4時和t4后短時間內(nèi)，圖1中丙的含量變化分別為_____________、______________。

(4)在t1～t2時，給予充足恒定的光照，葉綠體的_____________________(填場所)上色素吸收光能增加，使水在光下分解加快，進(jìn)而加快暗反應(yīng)中______________(選填“甲、乙、丙、丁”)的利用。有利于提高西蘭花的產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實驗方法和實驗結(jié)果敘述正確的是

A. 赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)

B. 薩頓用假說—演繹法提出假說:基因位于染色體上

C. 摩爾根用類比推理證明了基因位于染色體上

D. 孟德爾用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律

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