【題目】下列敘述錯誤的是

A．溫度和光照會影響CO2的消耗速率

B．光反應產(chǎn)生的ATP和NADPH不參與暗反應

C．光合作用中O2的產(chǎn)生發(fā)生在光反應階段

D．土壤中的硝化細菌可利用CO2和H2O合成糖

【答案】B

【解析】

試題分析：A． 消耗CO2的過程是光合作用的暗反應，這一過程需要酶的催化，而酶的活性受到溫度的影響；雖然不直接需要光照，但是卻需要光反應生成的ATP和[H]，A正確；B．光反應產(chǎn)生的ATP和NADPH參與暗反應中C3的還原，B錯誤；C．光反應階段，水分解成O2和[H]，C正確；D．硝化細菌可以利用氧化氨生成的化學能，將CO2和H2O合成糖，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物工程技術(shù)為人們獲得需要的生物新品種或新產(chǎn)品提供了便利。請回答：

人的生長激素基因重組DNA―→受精卵轉(zhuǎn)基因牛

抗蟲基因―→重組Ti質(zhì)粒―→細菌M棉花細胞抗蟲棉

(1)在培養(yǎng)轉(zhuǎn)入生長激素基因牛的過程中，①過程需要的工具酶是________________________。②過程中，應對代孕母進行______________處理，以便早期胚胎著床。若在②過程中培養(yǎng)到早期胚胎階段采用____________技術(shù)，可培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛。

(2)在抗蟲棉培育過程中，重組Ti質(zhì)粒先導入細菌M，細菌M的名稱是____________，③過程中的棉花細胞常采用愈傷組織細胞而不采用葉肉細胞，原因是愈傷組織細胞__________，④過程中，愈傷組織細胞可通過____________技術(shù)培養(yǎng)成單個胚性細胞，胚性細胞再分化形成的胚狀體可發(fā)育成植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是光合作用過程，a、b、c表示物質(zhì)，甲、乙表示場所。下列有關(guān)分析錯誤的是(　　)

A. 物質(zhì)b可能是ADP和Pi

B. 物質(zhì)c直接被還原生成(CH2O)和C5

C. 甲中色素不溶于水，只溶于有機溶劑

D. 乙中生理過程只能在有光條件下進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某動物的基因型是AaBbCc,3對基因分別位于3對同源染色體上，利用其花藥進行離體培養(yǎng)，獲得N株幼苗，用秋水仙素處理后，其中基因型為aabbcc的個體約占

A．N/4 B．N/8 C．N/16 D．0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家通過誘導黑鼠體細胞去分化獲得誘導性多能干細胞(iPS)，繼而利用iPS細胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠。流程如下：

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細胞后，對其進行的初次培養(yǎng)稱為________，培養(yǎng)的細胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現(xiàn)象稱為________。

(2)圖中2細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為________；也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過________后進行早期胚胎培養(yǎng)獲得。

(3)圖中重組囊胚通過________技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用________方法保存。

(4)小鼠胚胎干細胞(ES)可由囊胚的________分離培養(yǎng)獲得。iPS與ES細胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iPS細胞進行定向________后用于疾病的細胞治療。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列表述屬于等位基因的是

A．D和T B．D和d C．D和D D．d和d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)細胞代謝問題：為了研究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設計了A、B、C、D四組實驗。各組實驗的溫度、光照強度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s，光照與黑暗處理情況見下圖所示（A、B、C三組光照與黑暗處理時間相同）。結(jié)果是A組光合作用產(chǎn)物的相對含量為M%；B組光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%；C組光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%；D組光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%。請回答下列問題：

（1）該四組實驗中，對照組是_______組，其中A組的結(jié)果中M對應數(shù)字應為_______。

（2）光照期間，能進行______________________________（填“光反應”或“暗反應”或“光反應和暗反應” ）。

（3）可以判斷，單位光照時間內(nèi)，B組和C組植物合成有機物的量都高于D組植物合成有機物的量，依據(jù)是__________________________________________。

（4）A、B、C三組處理相比，隨著________________________________的增加，使光下產(chǎn)生的ATP和[H]能夠及時_____________________________，從而提高了光合作用中CO2的同化量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性”的活動中，將玉米籽粒分成兩組進行實驗。下列敘述錯誤的是

A. 沸水處理的玉米粒作為對照的實驗材料 B. 紅墨水染色后要用水洗去浮色

C. 觀察指標是籽粒中胚的顏色 D. 細胞選擇吸收了紅墨水而呈現(xiàn)紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開式污水處理池塘(即氧化塘)。請據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(　 　)

A. 圖中甲可以表示氧氣，乙可以表示二氧化碳、無機鹽等

B. 由圖示看，氧化塘凈化污水的途徑有物理沉降和微生物的分解作用

C. 氧化塘實現(xiàn)凈化污水的原理主要是利用細菌和藻類的分解作用來分解有機污染物

D. 隨著距水面深度的不斷增加，不同水層微生物的呼吸作用類型變化順序可能是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型

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