【題目】下圖1表示某細(xì)菌的抗除草劑基因的部分片段,其中ab、c分別表示該基因片段中特定的堿基對。圖2表示該細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)DNA自我復(fù)制及控制多肽合成的過程。請分析回答:

1)圖2所示遺傳信息的傳遞方向是 。在真核細(xì)胞內(nèi),核基因控制的該過程發(fā)生在同一場所的是 (選填序號)。過程的產(chǎn)物分子中只有一條單鏈?zhǔn)切潞铣傻,因此這種合成方式被稱為____ 。過程需要催化。完成時(shí),一般在一條mRNA上會結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義是 。

2)基因突變是由于 ,導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變。若圖1中基因位點(diǎn)a的堿基對變?yōu)?/span>,位點(diǎn)b的堿基對變?yōu)?/span>,位點(diǎn)c的堿基對變?yōu)?/span>,則其中位點(diǎn) 的突變對生物性狀表現(xiàn)無影響,其原因是____

3)若將此抗除草劑基因轉(zhuǎn)入大豆根細(xì)胞中,欲檢測轉(zhuǎn)基因是否成功,應(yīng)將轉(zhuǎn)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)在含 的全營養(yǎng)固體培養(yǎng)基中?钩輨┗蚰茉诖蠖辜(xì)胞中表達(dá)說明 。

【答案】(1)①② 半保留復(fù)制

RNA聚合酶 提高翻譯的效率(短時(shí)間內(nèi)合成大量蛋白質(zhì))

(2)DNA堿基序列改變(DNA堿基對的增加、缺失和替換) c 一種氨基酸可以有多個(gè)密碼子(一種氨基酸不止一個(gè)密碼子)

(3)除草劑 生物共用一套遺傳密碼

【解析】

(1)2中遺傳信息的傳遞方向有DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。真核細(xì)胞中,核基因控制的過程是①DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,均發(fā)生在細(xì)胞核中。DNA復(fù)制的特點(diǎn)是半保留復(fù)制。一條mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義是提高翻譯的效率。(2)基因突變是堿基對的增添、缺失和替換。根據(jù)mRNA的堿基序列判斷DNA的上面一條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄的模板鏈,當(dāng)c位點(diǎn)堿基對突變?yōu)?/span>堿基對,mRNA上的密碼子變?yōu)?/span>UUA,與突變之前對應(yīng)同一種氨基酸,因此該位點(diǎn)的基因突變對生物性狀無影響。(3)目的基因是除草劑基因,判斷轉(zhuǎn)基因是否成功轉(zhuǎn)入,應(yīng)將轉(zhuǎn)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)在含除草劑的全營養(yǎng)固體培養(yǎng)基中。抗除草劑基因能在大豆細(xì)胞中表達(dá)說明生物共用一套遺傳密碼。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化。下列敘述中,正確的是( )

A. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1CD段表示同源染色體分開

B. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0 條或1Y染色體

C. 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組

D. 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說法正確的是(

A.如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過程,用纖維素酶處理植物體細(xì)胞后得到AB細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作,得到的C就是所需的重組細(xì)胞

B.如果此圖表示動物細(xì)胞融合過程,則可以直接使用仙臺病毒對AB進(jìn)行促融,得到重組細(xì)胞C

C.若此圖為克隆羊多利的培育過程,則用到了細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植等生物技術(shù)

D.若此圖為抗蟲棉的培育過程,則獲得成功導(dǎo)入C(重組DNA)的受體細(xì)胞D需經(jīng)植物組織培養(yǎng)后才能長成我們所需要的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色,用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。對此圖像的觀察與分析,錯(cuò)誤的是

A. 先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范

B. 可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁

C. 在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞

D. 細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1~4表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D13表示,則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖

B.若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D23表示,則該物質(zhì)可能是葡萄糖

C.限制圖中A、C兩點(diǎn)運(yùn)輸速度的主要因素不同,B點(diǎn)主要受載體數(shù)量限制

D.將圖2與圖4的曲線補(bǔ)充完整,曲線的起點(diǎn)均應(yīng)從坐標(biāo)的原點(diǎn)開始

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某單基因遺傳病的家族系譜圖,已知Ⅰ-2 為攜帶者。下列說法正確的是(

A.該病為X染色體隱性遺傳病

B.-3一定為雜合子

C.-4一定含有致病基因

D.-3是雜合子的概率為2/3

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表為野生型和突變型果蠅的部分性狀。

翅形

復(fù)眼形狀

體色

.......

翅長

野生型

完整

球形

黑檀

.......

突變型

菱形

.......

1)果蠅是一種適合做遺傳實(shí)驗(yàn)的材料,除易于飼養(yǎng)、后代數(shù)量多、世代短等特點(diǎn)外,還有表中所示的果蠅具有____的特點(diǎn)。

2)若果蠅的基因型是AaBb,下圖中基因與染色體的位置關(guān)系正確的是____其中符合基因自由組合定律的是____。

3)果蠅一個(gè)AaBb的精原細(xì)胞(兩對基因位于11號染色體上)經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)基因組成為Ab的精細(xì)胞,其他三個(gè)精細(xì)胞的基因組成是____ 若該精原細(xì)胞產(chǎn)生了AB、Ab、aB、ab四種精細(xì)胞,則其形成過程中可能發(fā)生了____。

4)果蠅X染色體上的長翅基因(D)對短翅基因(d)是顯性,常染色體上的隱性基因(f)純合時(shí),僅使雌蠅轉(zhuǎn)化為不育的雄蠅,對雙雜合的雌蠅進(jìn)行測交,子代雌蠅的基因型有_種,子代雄蠅的表現(xiàn)型及其比例為:____

5)果蠅的棒眼(B)與紅眼(b)為一對相對性狀,1915年,遺傳學(xué)家 Bridges發(fā)現(xiàn)用紅眼雌果蠅與X射線處理過的棒眼雄果蠅進(jìn)行雜交,只能在某些雜交組合的F1中發(fā)現(xiàn)紅眼雌果蠅,該種紅眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于它自身發(fā)生了基因突變,還是父本體眼果蠅X染色體缺失了顯性基因BBb基因都沒有的受精卵不能發(fā)育)。請你設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測:

實(shí)驗(yàn)步驟:用____雜交,統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型和比例結(jié)果預(yù)測及結(jié)論。

結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:

若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅=,____則是由于基因突變

若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅= ____則是由于父本棒眼果蠅X染色體缺失。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,a、b、c為某細(xì)胞中一個(gè)DNA分子上的三個(gè)基因,I、II為無遺傳效應(yīng)的序列。下列敘述正確的是(

A.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性

B.a、b、c三個(gè)基因之間可能存在等位基因

C.a、b、cI、II的基本組成單位相同

D.生活在火山口附近的細(xì)菌中的DNA分子中A/T的值較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究干旱對植物體內(nèi)脫落酸(ABA)合成的影響,某研究小姐取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗,進(jìn)行適度干旱處理,測定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長量,結(jié)果如圖所示:

回答下列問題:

1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是______________________,綜合分析上圖可知,干旱條件下ABA對野生型幼苗的作用是________________。

2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測植物葉片的蒸騰速率會_________(填“增大”或“減小”),以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。因此研究者推測:干旱可以_________植物體內(nèi)脫落酸的合成。

3)植物激素X有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,它和ABA之間具有___________作用。

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