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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
4.(2011·嵊州二中高三月考題)右圖是某種遺傳病的系譜圖。3號(hào)和4號(hào)為正常的同卵孿生兄弟,兄弟倆基因型都為AA的概率( )
A.0 B.1/3
C.1/9 D.1/16
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年遼寧撫順六校聯(lián)合體高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在自然條件下,某一種群中有基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體,其中 AA占24%,Aa占72%。下列有關(guān)該種群的描述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.在某種條件下,A、a的基因頻率可以相等
B.種群自交后基因型頻率不變,但A、a的基因頻率改變
C.該種群自交一代后,A基因和a基因的頻率分別為60%和40%
D.在隨機(jī)交配的情況下,一般來(lái)說(shuō),頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年河北正定中學(xué)高三上期第四次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在自然條件下,某一種群中有基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體,其中AA 占24%、Aa占72%,下列有關(guān)該種群的描述中,錯(cuò)誤的是( )
A.在某種條件下,A、a的基因頻率可以相等
B.種群自交后基因型頻率不變,但A、a的基因頻率改變
C.該種群自交一代后,A基因和a基因的頻率分別為60%和40%
D.在隨機(jī)交配時(shí),一般來(lái)說(shuō),頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
番茄(2n=24)的正常植株(A)對(duì)矮生植株(a)為顯性,紅果(B)對(duì)黃果(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問題:
(1)現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交,其后代的基因型有 種, 基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高,自交后代的表現(xiàn)型級(jí)比例為 。
(2)在♀AA×♂aa雜交中,若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離,產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為 ,這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是 。
(3)假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的,檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA,發(fā)現(xiàn)X的第二個(gè)密碼子中第二堿基由C變?yōu)閁,Y在第二個(gè)密碼子的第二堿基前多了一個(gè)U。與正常植株相比, 突變體的株高變化可能更大,試從蛋白質(zhì)水平分析原因: 。
(4)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某種基因在植物體內(nèi)過(guò)量的表達(dá),也可以抑制某基因表達(dá)。假設(shè)A基因通過(guò)控制赤霉素的合成來(lái)控制番茄的株高,請(qǐng)完成如下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):(借助轉(zhuǎn)基因技術(shù),但不要求轉(zhuǎn)基因的具體步驟)
a.分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。
b. 。
c. 。
②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果: 。
③若假設(shè)成立,據(jù)此說(shuō)明基因控制性狀的方式: 。
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