【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)建設是今后農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中甲和乙兩種野生小動物近五年種群數(shù)量變化的監(jiān)測數(shù)據(jù)曲線，請回答以下問題．
（1）動物甲種群內(nèi)個體在形態(tài)、大小方面的差異體現(xiàn)了多樣性．
（2）若動物甲和動物乙所在的營養(yǎng)級同化量的去向用模式“ ”表示，則其中D指的是 ．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，動物甲和乙的作用主要是 ．
（4）據(jù)圖可知，若動物甲是害蟲，則動物乙就是益蟲，原因是 ．

【答案】
（1）遺傳（或基因）多樣性
（2）自身呼吸作用以熱能散失的能量
（3）加快生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)
（4）據(jù)圖分析動物乙捕食動物甲,乙可以通過捕食控制甲的數(shù)量減少對農(nóng)作物的危害,所以乙為益蟲
【解析】解：（1）動物甲種群內(nèi)個體在形態(tài)、大小方面的差異體現(xiàn)了遺傳（或基因）多樣性．（2）若動物甲和動物乙所在營養(yǎng)級的同化量中，共有的能量流向可用“ 甲←乙←丙→丁”模式表示．根據(jù)某一營養(yǎng)級中能量流動的規(guī)律，可推知該模式中的A指的是分解者分解釋放出來的能量，B指的是用于生長發(fā)育、繁殖等儲存在生物體內(nèi)的能量，D指的是呼吸作用以熱能散失的能量．（3）從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，動物甲和乙是消費者，加快了生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的作用．（4）根據(jù)曲線圖分析，甲種群數(shù)量先增加先減少，乙種群數(shù)量后增加后減少，屬于捕食關系．動物乙捕食動物甲，乙可以通過捕食控制甲的數(shù)量減少對農(nóng)作物的危害，所以乙為益蟲．

所以答案是：（1）遺傳（或基因）多樣性（2）自身呼吸作用以熱能散失的能量（3）加快生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)（4）據(jù)圖分析動物乙捕食動物甲，乙可以通過捕食控制甲的數(shù)量減少對農(nóng)作物的危害，所以乙為益蟲

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小球藻是一種真核單細胞綠藻，科學家利用小球藻做了相關實驗．實驗示意圖如下：
請回答：
（1）將甲乙兩組同時置于充足的光照條件下，甲組中小球藻細胞內(nèi)首先利用18O的場所是 ， 乙組中能利用18O的細胞器是 ． 短時間內(nèi)檢測產(chǎn)生的氣體A、B中含18O的是（填“A”、“B”或“A、B”），由此可以證明： ．
（2）光照一段時間后，甲乙兩組均停止二氧化碳供應，再將其同時置于黑暗條件下，此時產(chǎn)生的氣體A，B中含18O的是（填“A”、“B”或“A、B”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物與非生物最根本的區(qū)別是生物體具有

A. 遺傳和變異 B. 進化 C. 新陳代謝 D. 生殖、生長和發(fā)育

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【題目】組成生物體蛋白質的氨基酸中，酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異的產(chǎn)生取決于

A. 兩者的結構完全不同 B. 酪氨酸的氨基多

C. 兩者的R基組成不同 D. 精氨酸的羧基多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中甲、乙為某同學“測定植物葉片光合速率”所設計的實驗裝置；丙為在不同光照強度下用甲、乙裝置測定的單位時間內(nèi)有色液滴移動距離的柱形圖．請回答下列有關問題：
（1）該同學要想達到其實驗目的，乙裝置中的X溶液宜選用溶液．
（2）在不同光照強度下，乙裝置中有色液滴左移的距離有所差異，主要影響因素是 ．
（3）光照強度為b時，甲裝置的葉圓片能否積累有機物（能/不能），其單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的相對值為（用有色液滴移動的距離表示）；若此時刻突然停止光照，C3化合物的含量將會 ．
（4）若光照強度為a時，甲裝置中有色液滴左移且移動的距離與乙裝置相同，則甲裝置的葉圓片產(chǎn)生[H]的場所有 ．
（5）實驗所用的葉圓片呈現(xiàn)綠色，從吸收光譜的角度解釋原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞癌變的敘述,錯誤的是(　　)

A. 石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子

B. 癌變前后,細胞的形態(tài)和結構有明顯差別

C. 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D. 機體對癌變細胞的清除屬于細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于_________________。

（2）一只蟬在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于__________。

（3）所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結構層次中對應于__________。

（4）所有的生物組成__________。

（5）圖中屬于原核生物的是__________，屬于自養(yǎng)生物的是__________，含有染色體的是____________________________。

（6）與蛇相比，細菌最本質的區(qū)別是__________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于性染色體和人類紅綠色盲的敘述不恰當?shù)氖?/span>

A. 位于性染色體上的基因在遺傳時總和性別相關聯(lián)

B. 人類的X和Y染色體無論大小和攜帶的基因種類都有差異

C. 人類紅綠色盲形成的根本原因是染色體變異

D. 紅綠色盲基因和白化病基因在遺傳時遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】運動性失語癥和聽覺性失語癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為（ ）

A. 不能運動；沒有感覺

B. 不會講話；看不懂文字

C. 聽不懂別人的談話；看不懂文字

D. 不能用詞語表達自已的意思；聽不懂別人談話

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