【題目】如圖是夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強度的曲線圖。下列有關(guān)光合作用強度變化原因的分析中,錯誤的是(  )

A. 從A→B主要原因是光照增強,氣溫上升

B. 從B→C主要原因是溫度過高,酶失活

C. 從C→D主要原因是氣孔逐漸打開,CO2供應增加

D. 從D→E主要原因是光照減弱,氣溫下降

【答案】B

【解析】

本題采用圖文結(jié)合的形式,考查學生對影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)知識的識記和理解能力,以及對曲線的分析能力。

從A→B主要原因是光照增強,氣溫上升,光合作用強度增強,A正確;從B→C主要原因是溫度過高,蒸騰作用過強,氣孔關(guān)閉,二氧化碳的供應減少,使光合作用強度減弱,B錯誤;從C→D主要原因是氣孔逐漸打開,CO2供應增加,光合作用強度增強,C正確;從D→E主要原因是光照減弱,氣溫下降,光合作用強度減弱,D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)幾類生物的敘述,正確的是

A. 硝化細菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細胞壁

B. 顫藻與發(fā)菜的共同點是都能進行光合作用,發(fā)菜中還含有葉綠體

C. T2噬菌體通過細胞分裂的方式進行增殖

D. 藍藻與綠色植物的同化作用方式相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因工程是在現(xiàn)代生物學、化學和工程學基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學理論和技術(shù)的發(fā)展運用;蚬こ袒静僮髁鞒倘缦聢D,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖中A是_______;在基因工程中,②拼接過程所使用的DNA連接酶有兩類。既可以“縫合”黏性末端,又可以“縫合”平末端的是_____DNA連接酶。只能連接黏性末端的是______DNA連接酶。

(2)在上述基因工程的操作過程中,遵循堿基互補配對原則的步驟有______。(用圖解中序號表示)

(3)將基因表達載體導入動物的受精卵中常用______法。如果受體細胞是大腸桿菌,需要用_____處理細胞,使之成為______,才能吸收DNA分子。

(4)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,導致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來源可以看成是______

(5)科學家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明_____,若把目的基因?qū)朐撝参锏娜~綠體DNA中,則其產(chǎn)生的配子中_____(填“一定”或“不一定”)含有該基因。

(6)假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因抗枯萎病植株自交,子代中抗病與不抗病植株的數(shù)量比為3:1時,則可推測該抗病基因整合到了_____上(填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】A種植物細胞(基因型為Aa),B種植物細胞(基因型為Bb);去掉細胞壁后,誘導兩種細胞的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細胞。若經(jīng)過組織培養(yǎng)得到的雜種植株是( )

A. 二倍體,基因型為AaBb B. 二倍體,基因型為AAaaBBbb

C. 四倍體,基因型為AaBb D. 四倍體,基因型為AAaaBBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系。下列敘述不正確的是(  )

A. 曲線A表示酶與溫度的關(guān)系,b點所對應的溫度表示該酶的最適溫度

B. 曲線B可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活性

C. 曲線C可以表示人體內(nèi)胰蛋白酶的活性

D. 曲線D可以表示胃蛋白酶的酶促反應從80℃不斷降溫至0℃的實驗中測得的反應物量的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】能引起細胞發(fā)生癌變的因素有( 。

①X射線照射 煤焦油的刺激 溫度過高細胞失水腫瘤病毒的侵入紫外線的照射.

A. ①②④⑤B. ①②③⑤C. ①②⑤⑥D. ②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面為水分進出哺乳動物成熟紅細胞示意圖。相關(guān)說法錯誤的是(  )

A. 圖1中外界溶液的濃度與細胞質(zhì)的濃度大致相等

B. 提取細胞膜時,可用圖2中所對應的外界溶液

C. 提取血紅蛋白時,可用圖3中所對應的外界溶液

D. 將去除細胞壁的植物細胞放入蒸餾水中,最終將出現(xiàn)類似圖2所示的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在自然條件下,二倍體植物(2n=4)形成四倍體植物的過程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 減數(shù)分裂失敗可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

B. 二倍體植物與四倍體植物應屬于不同的物種

C. 圖示四倍體植物的形成并未經(jīng)長期的地理隔離過程

D. 若要測定圖示四倍體植物的基因組DNA序列,則需測4條染色體上的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一個瀕臨滅絕的生物的種群釋放到一個新環(huán)境中,那里有充足的食物,沒有天敵,請分析下列說法正確的是

A. 該種群的個體數(shù)一定會迅速增加

B. 人類對瀕危動植物進行保護,有可能會干擾自然界正常的自然選擇

C. 該瀕危物種的不同個體之間、與天敵之間、與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展就是共同進化

D. 該種群某個體的遷出不會導致該種群進化

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