【題目】下列的化學(xué)反應(yīng)屬于水解反應(yīng)的是 ( )

①ATP→ADP ②葡萄糖→丙酮酸 ③核酸→核苷酸

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

【答案】B

【解析】ATP水解可以產(chǎn)生ADP和Pi，因此ATP→ADP屬于水解反應(yīng)，①正確；在有氧呼吸的第一階段，葡萄糖氧化分解產(chǎn)生丙酮酸和[H]，因此葡萄糖→丙酮酸屬于氧化分解，不屬于水解反應(yīng)，②錯(cuò)誤；③核酸的基本單位為核苷酸，因此核酸→核苷酸屬于水解反應(yīng)，③正確，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸的敘述，正確的是

A. α-鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽，分子中含有8個(gè)肽鍵

B. 蛋白質(zhì)變性是由于肽鍵的斷裂造成的

C. DNA和RNA在化學(xué)組成上的差異只表現(xiàn)在五碳糖的不同

D. DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞的生命歷程，其中甲—辛表示相關(guān)生理過(guò)程。下列敘述中正確的是

A. 乙過(guò)程中細(xì)胞分化改變了細(xì)胞中的遺傳信息

B. 丁過(guò)程的發(fā)生有利于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育

C. 戊過(guò)程的發(fā)生是由遺傳物質(zhì)控制的

D. 己過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢，所有酶活性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在利用葡萄汁發(fā)酵產(chǎn)生果酒的過(guò)程中，未經(jīng)髙壓蒸汽滅菌，但其他雜菌不能生長(zhǎng)的原因

A. 其他雜菌不能在無(wú)氧的條件下生長(zhǎng)

B. 經(jīng)沖洗后，其他雜菌已被洗掉

C. 發(fā)酵液中抗生素能夠殺死或抑制雜菌的生長(zhǎng)

D. 在缺氧的發(fā)酵液中，酵母菌代謝產(chǎn)生酒精抑制其他雜菌生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類(lèi)型，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①和⑦表示的生理過(guò)程是 ．
（2）蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式為： ， 直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)和順序的是 ．
（3）若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用，則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素，則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→ ， 之后可隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞膜表面的結(jié)合，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝，這是細(xì)胞膜完成功能的分子基礎(chǔ)．
（5）能夠加工、分類(lèi)、包裝蛋白質(zhì)的是（細(xì)胞器），其在植物細(xì)胞中則能合成 ， 參與細(xì)胞壁的形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因的個(gè)體（即雜合子）并不表現(xiàn)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的癥狀，因?yàn)樵搨�(gè)體能同時(shí)合成正常和異常的血紅蛋白，并對(duì)瘧疾具有較強(qiáng)的抵抗力。鐮刀型細(xì)胞貧血癥主要流行于非洲瘧疾猖獗的地區(qū)。對(duì)此現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是

A．基因突變是有利的

B．基因突變是有害的

C．基因突變的有害性是相對(duì)的

D．不具有鐮刀型細(xì)胞貧血癥突變基因的個(gè)體對(duì)瘧疾的抵抗力更強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是

A. 同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

B. —般來(lái)說(shuō)，容易進(jìn)行無(wú)性繁殖的植物，不容易進(jìn)行組織培養(yǎng)

C. 離體器官或組織都需在光下才能形成愈傷組織

D. 培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行無(wú)性生殖的生物，一般情況下其變異不可能來(lái)自

A．基因突變 B．基因重組 C．染色體變異 D．環(huán)境改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制 ，進(jìn)而控制生物的形狀；如白化病等；也可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的形狀。

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