閱讀材料，回答下列問(wèn)題：
　　1952～1953年，美國(guó)科學(xué)家斯提瓦用胡蘿卜的懸浮培養(yǎng)細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)單個(gè)細(xì)胞能按像受精卵發(fā)育成胚一樣的途徑，發(fā)育成完整的植物。1997年，英國(guó)科學(xué)家維爾穆特從白面母綿羊乳腺中取乳腺上皮細(xì)胞靜息培養(yǎng)，然后把它的核移植入黑面母羊去核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞，并將重組細(xì)胞培養(yǎng)成胚胎，將胚胎植入另一母羊的子宮中獲得了多利羊。
(1)文中懸浮培養(yǎng)的細(xì)胞和乳腺上皮細(xì)胞均為___________。
(2)斯提瓦的實(shí)驗(yàn)證明了_________，維爾穆特的實(shí)驗(yàn)證明了_________。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳角度分析，兩位科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，根本原因在于________________________。
(3)斯提瓦和維爾穆特實(shí)驗(yàn)的差別在于_________________。
(4)維爾穆特的實(shí)驗(yàn)技術(shù)又叫_________技術(shù)，該技術(shù)的經(jīng)濟(jì)意義在于_________________。(舉兩例說(shuō)明)
(1)體細(xì)胞
(2)植物細(xì)胞具有全能性  動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核也有全能性  細(xì)胞核中具有個(gè)體發(fā)育所需的全部遺傳信息
(3)動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)還需借助卵細(xì)胞，而植物體細(xì)胞直接就可以培育出新個(gè)體
(4)克隆  繁殖稀有物種，克隆組織、器官
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：新知課堂·教材探究導(dǎo)學(xué)　生物必修2（人教版） 題型：071

長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了大量的研究，并得出了一些科學(xué)結(jié)論。

（1）1944年，生物學(xué)家艾弗里以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了________是遺傳物質(zhì)。

（2）1953年，科學(xué)家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代。沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA分子具有特殊的空間結(jié)構(gòu)，即________結(jié)構(gòu)；根據(jù)DNA分子中堿基對(duì)的排列順序可知，DNA分子具有________和________兩個(gè)特性。

（3）1961年，克里克和他的同事以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)工作，證實(shí)了密碼子是以3個(gè)堿基為一組的、且密碼子的閱讀方式是非重疊的、密碼子之間沒有分隔符。但科學(xué)是無(wú)止境的，一個(gè)問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。人們不禁要問(wèn)：由3個(gè)堿基排列成的1個(gè)密碼子對(duì)應(yīng)的究竟是哪一個(gè)氨基酸？

同一年，尼倫伯格和馬太為此進(jìn)行了卓有成效的工作。他們采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)，在每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去了DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的只含尿嘧啶核苷酸的RNA，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。

試根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

①尼倫伯格和馬太可能同時(shí)用多少支試管做該實(shí)驗(yàn)？為什么？

②為什么加入的細(xì)胞提取液中需除去DNA和mRNA？

③你估計(jì)加入的細(xì)胞提取液為蛋白質(zhì)的體外合成提供了哪些條件？

④該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了大量的研究，并得出了一些科學(xué)結(jié)論。

⑴ 1944年，生物學(xué)家艾弗里以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了________是遺傳物質(zhì)。

⑵ 1953年，科學(xué)家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代。沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA分子具有特殊的空間構(gòu)，即規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；根據(jù)DNA分子中堿基對(duì)的排列順序可知，DNA分子具有_____和________兩個(gè)特性。

⑶ 1961年，克里克和他的同事以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)工作，證實(shí)了密碼子是以3個(gè)堿基為一組的、且密碼子的閱讀方式是非重疊的、密碼子之間沒有分隔符。但科學(xué)是無(wú)止境的，一個(gè)問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。人們不禁要問(wèn)：由3個(gè)堿基排列成的1個(gè)密碼子對(duì)應(yīng)的究竟是哪一個(gè)氨基酸？同一年，尼倫伯格和馬太為此進(jìn)行了卓有成效的工作。他們采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)，在每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的只含尿嘧啶核苷酸的RNA，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。試根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

①尼倫伯格和馬太可能同時(shí)用多少支試管做該實(shí)驗(yàn)？為什么？

                                                                        

                                                                       。

②為什么加入的細(xì)胞提取液中需除去DNA和mRNA？

                                                                        

                                                                       。

③你估計(jì)加入的細(xì)胞提取液為蛋白質(zhì)的體外合成提供了哪些條件？

                                                                       。

④ 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

                                                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆云南省宣威市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物部分 題型：綜合題

長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了大量的研究，并得出了一些科學(xué)結(jié)論。
⑴ 1944年，生物學(xué)家艾弗里以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了________是遺傳物質(zhì)。
⑵ 1953年，科學(xué)家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代。沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA分子具有特殊的空間構(gòu)，即規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；根據(jù)DNA分子中堿基對(duì)的排列順序可知，DNA分子具有_____和________兩個(gè)特性。
⑶ 1961年，克里克和他的同事以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)工作，證實(shí)了密碼子是以3個(gè)堿基為一組的、且密碼子的閱讀方式是非重疊的、密碼子之間沒有分隔符。但科學(xué)是無(wú)止境的，一個(gè)問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。人們不禁要問(wèn)：由3個(gè)堿基排列成的1個(gè)密碼子對(duì)應(yīng)的究竟是哪一個(gè)氨基酸？同一年，尼倫伯格和馬太為此進(jìn)行了卓有成效的工作。他們采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)，在每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的只含尿嘧啶核苷酸的RNA，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。試根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：
①尼倫伯格和馬太可能同時(shí)用多少支試管做該實(shí)驗(yàn)？為什么？
                                                                        
                                                                      。
②為什么加入的細(xì)胞提取液中需除去DNA和mRNA？
                                                                        
                                                                      。
③你估計(jì)加入的細(xì)胞提取液為蛋白質(zhì)的體外合成提供了哪些條件？
                                                                      。
④ 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？
                                                                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年云南省宣威市高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物部分 題型：綜合題

長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了大量的研究，并得出了一些科學(xué)結(jié)論。

⑴ 1944年，生物學(xué)家艾弗里以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)材料，第一次證明了________是遺傳物質(zhì)。

⑵ 1953年，科學(xué)家沃森和克里克共同發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代。沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA分子具有特殊的空間構(gòu)，即規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；根據(jù)DNA分子中堿基對(duì)的排列順序可知，DNA分子具有_____和________兩個(gè)特性。

⑶ 1961年，克里克和他的同事以T4噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)工作，證實(shí)了密碼子是以3個(gè)堿基為一組的、且密碼子的閱讀方式是非重疊的、密碼子之間沒有分隔符。但科學(xué)是無(wú)止境的，一個(gè)問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。人們不禁要問(wèn)：由3個(gè)堿基排列成的1個(gè)密碼子對(duì)應(yīng)的究竟是哪一個(gè)氨基酸？同一年，尼倫伯格和馬太為此進(jìn)行了卓有成效的工作。他們采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)，在每個(gè)試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去DNA和mRNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的只含尿嘧啶核苷酸的RNA，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。試根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

①尼倫伯格和馬太可能同時(shí)用多少支試管做該實(shí)驗(yàn)？為什么？

                                                                        

                                                                       。

②為什么加入的細(xì)胞提取液中需除去DNA和mRNA？

                                                                        

                                                                       。

③你估計(jì)加入的細(xì)胞提取液為蛋白質(zhì)的體外合成提供了哪些條件？

                                                                       。

④ 該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

                                                                       。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答相關(guān)問(wèn)題：

蒲公英，菊科，結(jié)瘦果，頭狀花絮，根可用于扦插繁殖……，葉形有全緣型也有缺刻型……生長(zhǎng)于背風(fēng)向陽(yáng)處的植株葉型為全緣型，而生長(zhǎng)于向風(fēng)蔭蔽處的植株葉型為缺刻型。為了驗(yàn)證“蒲公英的缺刻葉型是受環(huán)境因素的影響而形成的”，某三位同學(xué)利用下面材料分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⒄f(shuō)明理由。材料用具：秋季同以田野中生長(zhǎng)良好的蒲公英；花盆；小鏟；剪刀；沃土等。

實(shí)驗(yàn)一：

  ①于田野中取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種于裝有沃土的A、B兩花盆中，給予適宜外界條件，催芽；

  ②發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A置于背風(fēng)向陽(yáng)處，B置于向風(fēng)蔭蔽處；

  ③一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型。

答：

 實(shí)驗(yàn)二：

    ①選取一株生長(zhǎng)良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似兩段，分別埋于沃土中

    催芽，培育至出現(xiàn)成熟葉型；

    ②再分別移栽于A、B兩花盆培養(yǎng)，A置于背風(fēng)向陽(yáng)處，B置于向風(fēng)蔭蔽處；

    ③一段時(shí)問(wèn)后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。

答：

 實(shí)驗(yàn)三；

    ①分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長(zhǎng)良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切

    取相似兩段，分別埋于沃土中催芽；

    ②發(fā)芽后移栽于A、B兩花盆中，于背風(fēng)向陽(yáng)處培養(yǎng)；

    ③一段時(shí)間后觀察兩盆蒲公英的葉型。

答：

寫出上述實(shí)驗(yàn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理：

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