下圖為人體有關(guān)調(diào)節(jié)示意圖,①~⑤表示相關(guān)激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)食物缺碘,激素①、②的分泌量將 ;口渴時(shí),激素⑤的釋放量將 。
(2)在寒冷的冬天,人從溫暖室內(nèi)到室外,血液中激素③、④中含量迅速上升的是 (填序號(hào));同時(shí)皮膚血管收縮,其意義是 。
(3)人在饑餓時(shí),胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng) ,調(diào)節(jié)其分泌活動(dòng)的方式為 。
(1) 增加 增加
(2) ④ 減小血流量,減少熱量的散失
(3) 增強(qiáng) 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)(每空1分)
此題考查的是下丘腦與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的聯(lián)系,屬于考綱分析推斷層次。從圖中可以看出①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素,④是腎上腺素,⑤是抗利尿激素。從反饋調(diào)節(jié)機(jī)制可以看出,如果食物缺碘,就會(huì)影響甲狀腺激素的合成,所以激素①②的分泌量會(huì)增加?诳蕰r(shí),細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高,⑤抗利尿激素分泌增加,減少尿量。當(dāng)寒冷刺激機(jī)體時(shí),體內(nèi)的④激素分泌量會(huì)迅速增加,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加,抵御寒冷。人在饑餓時(shí),胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加,促進(jìn)血糖來(lái)源,此過(guò)程既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有體液調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過(guò)程的示意圖,分析并回答下列有關(guān)的問題。
(1)圖中所示的是 免疫過(guò)程,c細(xì)胞的名稱為 。
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),能被細(xì)胞a、b、c中的 細(xì)胞特異性識(shí)別。
(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是輔助性T細(xì)胞,該細(xì)胞起源于 中的 細(xì)胞,再在 中經(jīng)增殖分化形成的。
(4)d的化學(xué)本質(zhì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中T—E—N—F—A途徑表示 過(guò)程(填“激素調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)調(diào)節(jié)”),體溫調(diào)節(jié)中樞位于 。
(2)人體在安靜狀態(tài)下主要由 產(chǎn)生熱量。
(3)經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24 h內(nèi)都處于39.5℃,若A、B、C、D都表示熱量,則此人的A+B C+D;后經(jīng)用藥,此病人體溫逐漸恢復(fù)正常,則在恢復(fù)過(guò)程中A+B C+D。(填“>”、“<”或“=”)
(4)體溫主要是由上述方式進(jìn)行調(diào)節(jié)的,但也離不開激素調(diào)節(jié)。在處于寒冷環(huán)境中的人體血液中, 激素的含量會(huì)升高,從而加速體溫上升。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題
(1)圖中T→E→F→G→B徑表示 過(guò)程。
(2)B途徑主要是骨胳肌通過(guò) 這一生理過(guò)程產(chǎn)生的。
(3)體溫主要是由上述方式進(jìn)行調(diào)節(jié)的,但也離不開 調(diào)節(jié)。在寒冷環(huán)境中,人體血液中 激素的含量會(huì)升高,從而加速體溫上升。
(4)這時(shí)的血糖濃度下降很快,因此要使血糖濃度升高,途徑是由 分泌
,其功能是 。
(5)當(dāng)人在炎熱的夏天步入空調(diào)房后,他的體表溫度發(fā)生的變化是 ,造成這種變化的原因主要是 。
(6)在觀察某些森林蠑螈時(shí),發(fā)現(xiàn)它們所攝取的能量只有當(dāng)?shù)伉B類和水邊小型哺乳動(dòng)物攝
取能量的20%,但生物量(生物量又稱現(xiàn)存量,指某一特定時(shí)刻,單位面積或體積內(nèi)所含的一種生物或幾種生物或群落中所有生物有機(jī)體物質(zhì)的總量?梢杂觅|(zhì)量來(lái)表示)的增加卻與鳥類和哺乳類一樣?梢婙B類和哺乳類消耗大量的能量用于 ,其意義是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2009-2010學(xué)年浙江省東陽(yáng)中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌囶} 題型:綜合題
下圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過(guò)程的示意圖,分析并回答下列有關(guān)的問題。
(1)圖中所示的是 免疫過(guò)程,c細(xì)胞的名稱為 。 [來(lái)源:Z|xx|k.Com]
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),能被細(xì)胞a、b、c中的 細(xì)胞特異性識(shí)別。
(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是輔助性T細(xì)胞,該細(xì)胞起源于 中的 細(xì)胞,再在 中經(jīng)增殖分化形成的。
(4)d的化學(xué)本質(zhì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇洪澤中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(四)生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中T—E—N—F—A途徑表示 過(guò)程(填“激素調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)調(diào)節(jié)”),體溫調(diào)節(jié)中樞位于 。
(2)人體在安靜狀態(tài)下主要由 產(chǎn)生熱量。
(3)經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24 h內(nèi)都處于39.5℃,若A、B、C、D都表示熱量,則此人的A+B C+D;后經(jīng)用藥,此病人體溫逐漸恢復(fù)正常,則在恢復(fù)過(guò)程中A+B C+D。(填“>”、“<”或“=”)
(4)體溫主要是由上述方式進(jìn)行調(diào)節(jié)的,但也離不開激素調(diào)節(jié)。在處于寒冷環(huán)境中的人體血液中, 激素的含量會(huì)升高,從而加速體溫上升。
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