下圖是“無廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是       


  1. A.
    物種多樣性原理
  2. B.
    整體性原理
  3. C.
    物質(zhì)循環(huán)再生原理
  4. D.
    協(xié)調(diào)與平衡原理
C
“無廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級利用；選C。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年湖北省沙市中學(xué)2010屆高三5月月考試卷理科綜合（生物）試題 題型：綜合題

下圖表示某地區(qū)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答：


 
 

 
（1）人們通常將大豆和玉米實(shí)施套種，大豆和玉米之間的關(guān)系為           。農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害，若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是           。廢棄農(nóng)田上會發(fā)生群落的演替，該演替的類型是             。
（2）秸稈在沼氣池中處理成沼渣后肥效提高，這是因?yàn)?u>            。
（3）為了提高蔬菜產(chǎn)量，人們通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通，原因是              。
（4）該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，遵循了生態(tài)工程的              原理。
（5）假設(shè)該農(nóng)場將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用。現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場供養(yǎng)的人數(shù)將                。（增加、減少）

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（5分）我市某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過交流和修改后繪制出了下圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

⑴流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是＿＿＿＿＿，能量流動的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿。
⑵圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，與此密切相關(guān)的生物為＿＿＿＿＿。
⑶如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面，對生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過生態(tài)系統(tǒng)的＿＿＿＿＿，另一方面，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省2011-2012學(xué)年高三9月月考生物試卷 題型：綜合題

下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于________（成分）。

（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程_______________原理。

（3）在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的________原理。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率高，從食物鏈的角度分析原因是

 

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省壓軸測試（理綜生物）試卷 題型：選擇題

下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括，請據(jù)圖分析回答問題：

 

（1）①過程所形成的子代細(xì)胞形態(tài)功能各不相同，這種現(xiàn)象叫_____________________。

（2）F→G→H過程叫做________________，其中⑦過程中細(xì)胞的全能性變  　。

（3）D一般取自_________________，其原因有_________________________________。

（4）⑥過程常在培養(yǎng)瓶中進(jìn)行，當(dāng)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞達(dá)到一定密度，細(xì)胞表面相互接觸時，就會停止分裂，逐漸走向衰亡，這種現(xiàn)象叫做_______________。

（5）⑤過程發(fā)育成的動物叫克隆動物，試說出該技術(shù)的兩點(diǎn)應(yīng)用：_________；__________。

下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（6）食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于__________________________________（成分）。

（7）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的_______________________原理。

 

（8）在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程________________原理。

（9）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于_____________________，其自我調(diào)節(jié)能力較弱，穩(wěn)定性較差。

 

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科目：高中生物 來源：2010年江蘇省揚(yáng)州市高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（5分）我市某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)前往市郊調(diào)查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過交流和修改后繪制出了下圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

⑴流入這一生態(tài)系統(tǒng)的能量是＿＿＿＿＿，能量流動的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿。

⑵圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理，與此密切相關(guān)的生物為＿＿＿＿＿。

⑶如果要提高農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面，對生態(tài)系統(tǒng)的利用不能超過生態(tài)系統(tǒng)的＿＿＿＿＿，另一方面，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)和能量投入，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。

 

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