【題目】如圖所示，圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的顯微照片。下列相關(guān)敘述中錯誤的是(　　)

A. 觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b區(qū)細胞

B. 觀察染色體最好圖乙中的A細胞進行觀察

C. 用高倍鏡可以看到一個細胞經(jīng)歷圖乙中B→A→D→C整個過程

D. 視野中處于間期的細胞最多

【答案】C

【解析】

分析甲圖：圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，其中a為根冠；b為分生區(qū)；c為伸長區(qū)；d為成熟區(qū)。分析乙圖：圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖，A細胞處于中期；B細胞處于前期；C細胞處于末期；D細胞處于后期。

觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b分生區(qū)的細胞，因為根尖分生區(qū)具有很強的分裂能力，A正確；觀察染色體最好圖乙中的A有絲分裂中期的細胞進行觀察，B正確；用高倍鏡看不到一個細胞完整的細胞分裂過程，因為觀察的裝片中的細胞，在該實驗過程中已經(jīng)被解離液殺死固定了，C錯誤；間期時間更長，因此，看到視野中處于間期的細胞的概率更大，看到的細胞也就更多。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究了不同程度的水分脅迫對組培苗光合作用產(chǎn)物分配的影響。先對組培苗實施不同程度的水分脅迫2h，再給其進行等量的14CO2飼喂，48h后分別測定組培苗地上部分和地下部分14C的含量，得到如圖所示結(jié)果。回答下列問題：

（1）蘋果組培苗細胞吸收14CO2的場所是_______________，最先在細胞中的______________（填化合物）中檢測到l4C放射性。

（2）根據(jù)該圖的結(jié)果，可以得到的結(jié)論是__________________________________________。

（3）根據(jù)該圖顯示的結(jié)果，能否判斷不同程度的水分脅迫對蘋果組培苗光合產(chǎn)物總量的影響？________，請說明你的理由：__________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某池塘內(nèi)鯉魚種群出生率與死亡率的比值變化曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 圖中a點和b點,鯉魚種群的增長率一定相等

B. 0~d時間段內(nèi),曲線最低點鯉魚種群的增長率不為零

C. a~b時間段內(nèi),該鯉魚種群的年齡組成為穩(wěn)定型

D. b~c時間段內(nèi),該鯉魚種群的數(shù)量逐漸減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究不同波長的光和CO2濃度對大豆幼苗光合作用的影響，用三個40瓦的白色燈管做光源。通過簡單的遮光處理（外罩透光良好的紅色、黃色塑料薄膜）設(shè)置了白光、紅光、黃光三個組，其他條件相同，一段時間后測定各組大豆幼苗的凈光合速率，結(jié)果如圖所示，請分析回答下列問題：

（1）光合作用過程中，催化C3還原的酶存在于__________。圖示實驗結(jié)果表明，相同的CO2濃度條件下，為了提高大豆產(chǎn)量應(yīng)選擇_______色塑料薄膜搭建頂棚。

（2）若培養(yǎng)過程中大豆幼苗的呼吸速率恒定，由圖分析，大豆幼苗呼吸作用釋放的CO2量與光合作用利用的CO2量相同的培養(yǎng)條件為________。據(jù)圖可知，在黃光條件下培養(yǎng)，大豆幼苗與外界交換CO2的情況為____________________________。

（3）該小組為探究黃光培養(yǎng)下大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變。提出實驗思路如下：分別取____光和黃光下培養(yǎng)的等量幼苗葉片，提取色素并用層析液分離，通過比較濾紙條上葉綠素a、b的色素帶的_______來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為激素分泌調(diào)節(jié)示意圖，以下說法中，錯誤的是（ ）

A. 激素①只作用于垂體

B. 激素③只作用于下丘腦和垂體

C. 寒冷情況下，激素①分泌量增加，導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加

D. 攝入碘不足時，激素③分泌量減少，導(dǎo)致激素①與激素②分泌量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個重要特點是它常常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的影響（凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機物總量與自身呼吸消耗量的差值）。圖乙表示生殖數(shù)量或死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系。下列說法錯誤的是

A. 由圖甲可知，D點以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)受到破壞

B. 由圖甲可知，適量的放牧不會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C. 由圖乙可知，F(xiàn)點表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

D. 由圖乙可知，F(xiàn)點時種群的年齡組成為衰退型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某自花授粉的二倍體植物有多對容易區(qū)分的相對性狀，部分性狀受相關(guān)基因控制的情況如下表。D、d與B、b兩對等位基因在染色體上的位置如右下圖所示。

請回答下列問題：

（1）該植物中的基因是一段_____________________DNA分子片段。

（2）若表中三對等位基因分別位于三對常染色體上，在減數(shù)分裂形成配子時遵循___________定律�；蛐蜑锳aBbDd與aabbdd的兩個植株雜交，子代中紅花窄葉細莖植株占的比例為___________。

（3）已知電離輻射能使D、d基因所在的染色體片段發(fā)生斷裂，分別隨機結(jié)合在B、b所在染色體的末端，形成末端易位。僅一條染色體發(fā)生這種易位的植株將不能產(chǎn)生可育配子。

現(xiàn)將上圖基因型為BbDd的植株在幼苗時期用電離輻射處理，欲判定該植株是否發(fā)生易位及易位的類型，通過觀察該植株自交后代的表現(xiàn)型及比例進行判斷。（注：不考慮基因突變和片段交換）

①若出現(xiàn)________種表現(xiàn)型的子代，則該植株沒有發(fā)生染色體易位；

②若___________________，則該植株僅有一條染色體發(fā)生末端易位；

③若D、d所在染色體片段均發(fā)生了易位，且D基因連在b基因所在的染色體上，d基因連在B基因所在的染色體上，且能產(chǎn)生可育配子，該植株自交產(chǎn)生子代的表現(xiàn)型及比例_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動物稱為轉(zhuǎn)基因動物。運用這一技術(shù)可使羊乳中含有人體蛋白質(zhì),下圖表示這一技術(shù)的基本過程,在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是—G↓GATCC—

—CCTAG↑G—,請回答下列問題。

(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是________,人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細胞染色體中需要的酶是____。

(2)請畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖。____

—G↓GATCC—

—CCTAG↑G—　　　　

(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能連接到羊的染色體DNA中,原因是_______,人體蛋白質(zhì)基因?qū)胙蚣毎麜r常用的工具是________。

(4)此過程中目的基因的檢測與表達中的表達是指____________。

(5)你認為此類羊產(chǎn)的奶安全可靠嗎?理由是什么?____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是纖維鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）的減數(shù)分裂不同時期的圖像。下列相關(guān)表述錯誤的是

A. 該實驗的目的是觀察植物細胞的減數(shù)分裂圖象，識別不同時期

B. 細胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷減數(shù)分裂各時期的依據(jù)

C. 上述觀察到的細胞圖象按減數(shù)分裂的時序進行排序①③④②⑤

D. 圖②中細胞的特點是同源染色體分離，非同源染色體自由組合

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