【題目】將二倍體西瓜的花芽進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株。下列說(shuō)法有錯(cuò)的是（ ）

A．理論上已是一個(gè)新物種 B．體細(xì)胞中含有等位基因

C．所結(jié)的果實(shí)為四倍體 D．細(xì)胞中都含四個(gè)染色體組

【答案】D

【解析】

試題分析：四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交獲得三倍體，三倍體西瓜不育，所以四倍體西瓜理論上已是一個(gè)新物種，A正確；體細(xì)胞中含有兩個(gè)或四個(gè)染色體組，所以可能含有等位基因，B正確；四倍體植株所結(jié)的西瓜，果實(shí)細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組，C正確；根部細(xì)胞由于沒(méi)有用秋水仙素處理，所以細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA③細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA④細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是RNA⑤甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

A．①②③ B．②③④ C．②④⑤ D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與光合作用和細(xì)胞呼吸有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：研究小組利用某植物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，如圖l表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響。據(jù)圖分析可知，該植物可通過(guò) 以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若去除遮光物，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C5含量會(huì) 。

（2）實(shí)驗(yàn)二：通過(guò)通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周?chē)谐渥闱疫m宜的光源，如圖2所示，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0．5 s時(shí)，發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5 s時(shí)，發(fā)現(xiàn)14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制 來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑。在該實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)0．5 s時(shí)C5的含量較高，若要降低其含量，可改變的實(shí)驗(yàn)條件是 。

（3）實(shí)驗(yàn)三：假如用伊樂(lè)藻作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)證明光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自H2O而不是CO2，請(qǐng)

寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路： 。

（4）實(shí)驗(yàn)四：為探究某病毒對(duì)大豆種子細(xì)胞呼吸是否有影響，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路（只要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量及需要控制的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量）。 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞處于不同分裂時(shí)期的圖像；圖二表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．圖一中①②③⑤都含有兩個(gè)染色體組

B．圖一細(xì)胞中處于圖二CD段的有①④⑤

C．圖一中②④為次級(jí)精母細(xì)胞，②中A和a形成的原因可能是基因突變

D．若該動(dòng)物產(chǎn)生一個(gè)Aab的配子，則發(fā)生分裂異常的時(shí)段應(yīng)為圖二的DF段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是（　�。� ①葉綠體基質(zhì) ②類(lèi)囊體薄膜 ③線粒體基質(zhì) ④線粒體內(nèi)膜
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，錯(cuò)誤的是

A．卡爾文用標(biāo)記的追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

B．格里菲思通過(guò)實(shí)驗(yàn)推想出已經(jīng)殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)換因子”

C．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘的尖端能夠產(chǎn)生吲哚乙酸使其向光彎曲生長(zhǎng)

D．林德曼通過(guò)對(duì)賽達(dá)伯格湖能量流動(dòng)的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能說(shuō)法正確的是（ ）

A．核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

B．細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，因此它是細(xì)胞的控制中心

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”

D．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體，沒(méi)有線粒體的細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．兩島上的鳥(niǎo)類(lèi)存在地理隔離，不同種的鳥(niǎo)類(lèi)之間存在著生殖隔離

B．甲島較乙島鳥(niǎo)種類(lèi)增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大

C．兩島的鳥(niǎo)類(lèi)各形成一個(gè)種群基因庫(kù)，且兩個(gè)基因庫(kù)間的差異越來(lái)越大

D．兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)雖然不同，但最終兩島上鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量趨于相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是 ( )

A. 在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的

B. a表示一個(gè)核苷酸

C. 若該圖為脫氧核苷酸鏈，則缺少的堿基是T

D. 該核苷酸鏈上相鄰兩個(gè)堿基是通過(guò)氫鍵連接起來(lái)的

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