【題目】柑橘成熟季節(jié)，果農(nóng)一次性采摘后不能及時出售而導(dǎo)致柑橘腐爛現(xiàn)象時有發(fā)生。科研人員為了延遲采摘并保持果實品質(zhì)，進行了相關(guān)實驗，實驗結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述，錯誤的是

A. 該實驗的清水組為對照組，因變量是落果率和脫落酸含量

B. 實驗結(jié)果表明噴施一定量的赤霉素和2，4－D能降低落果率

C. 實驗結(jié)果表明赤霉素和2，4－D與內(nèi)源脫落酸對落果有拮抗作用

D. 橘樹體內(nèi)能產(chǎn)生脫落酸，赤霉素和2，4－D等微量有機物

【答案】D

【解析】分析左圖示可知，單獨噴施赤霉素或2，4-D都能降低留樹保鮮過程中的落果率，如果混合使用，作用增強；由此看出留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用。與噴施清水相比，噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高。通過分析右圖可知，噴施赤霉素和2，4-D可降低果實內(nèi)源脫落酸含量。

據(jù)圖分析可知，該實驗的因變量是落果率和脫落酸含量，清水組為對照組，A正確；與對照組（清水組）相比，實驗組的落果率均下降，表明噴施一定量的赤霉素和2,4-D能降低落果率，B正確；柑橘在成熟的過程中果實脫落酸含量升高，而共同使用赤霉素和2，4－D時落果率反而低，表明赤霉素和2，4－D與內(nèi)源脫落酸對落果有拮抗作用，C正確；2，4－D是人工合成的生長素類似物，柑橘體類不會產(chǎn)生，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)一對相對性狀遺傳的敘述，正確的是 （ ）

A.具有隱性遺傳因子的個體都表現(xiàn)出隱性性狀

B.最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1

C.通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量

D.若要鑒別和保留純合的抗銹�。@性）小麥，最簡便易行的方法是自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員對腺嘌呤誘導(dǎo)的小鼠腎功能損傷進行了研究。給予小鼠高嘌呤飲食一段時間后，觀察到小鼠體重明顯下降，腎臟中腎小球壞死，腎小管上皮細胞受損。該研究未關(guān)注的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是

A.細胞B.器官C.個體D.種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥為中學生物實驗常用材料之一，如圖是與洋蔥有關(guān)實驗的部分步驟，請據(jù)圖回答：

（1）①表示提取洋蔥葉子色素時的研磨步驟，研缽中除了加無水乙醇外，還需加入的化學試劑有______；②表示符合要求的濾紙條，但該濾紙條層析一段時間后，濾紙條上沒有一條色素帶，則最可能的原因是______．

（2）用洋蔥的根尖，觀察植物細胞有絲分裂的實驗過程，下列敘述正確的有______：

①解離的目的是用藥液殺死細胞；

②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸，以利于染色時堿性染料著色；

③用龍膽紫溶液可將細胞核物質(zhì)或染色體染成紫色；

④壓片的目的是使根尖細胞充分分散，形成單層細胞．

（3）④表示在低倍鏡下觀察洋蔥根尖細胞時的一個視野，若要在高倍鏡下觀察洋蔥細胞染色體的形態(tài)和數(shù)目，則應(yīng)選______期，且將裝片向______方移動．

（4）某同學繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖，請你在方框中畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖______．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程， 其中a、 b為光合作用的原料， ①-④表示相關(guān)過程。圖2、 圖3表示外界相關(guān)條件對植物光合作用和呼吸作用的影響。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中b代表的物質(zhì)名稱___________。②過程進行的場所是___________。

（2）如果在圖2的乙點突然停止光照， 葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將_________。乙-丙段時， 限制光合作用的主要因素是___________。

（3）圖3中， 真光合速率=凈光合速率+呼吸速率。用大棚種植蔬菜時， 白天最好控制光強為圖2中_________點對應(yīng)的光照強度，溫度為圖3中_________℃最佳。圖3中5℃時的狀態(tài)可用圖2中________點表示。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①③表示構(gòu)成細 胞膜的物質(zhì)。下列有關(guān)說法正確的是

A. ①與細胞間的相互識別有關(guān)

B. ②表示蛋白質(zhì)分子，其沒有親水部分

C. ③在膜中的分布是對稱的

D. ②、③可以移動，而①不能移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某自然生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，其中a、b、c，d為相應(yīng)營養(yǎng)級同化的能量，e，f、g、h為流向分解者的能量（單位略）。下列相關(guān)敘述，正確的是

A. 第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為100％

B. 該圖示可反映出生態(tài)統(tǒng)的能量流動特點和物質(zhì)循環(huán)特點

C. 綠色植物都屬于同一個營養(yǎng)級，有的消費者可屬于不同營養(yǎng)級

D. 消費者同化的能量都有一部分通過下一級消費者的糞便流向分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲乙兩組小白鼠（其中實驗組破壞了下丘腦）在不同溫度下進行實驗，實驗結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是（　�。�

A. 甲組小白鼠被破壞了下丘腦

B. 本實驗的對照組是甲組

C. 乙組小白鼠耗氧量增加是因為不能分泌促甲狀腺激素

D. 若用正常的青蛙做該實驗，結(jié)果應(yīng)與甲曲線相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進行反射活動實驗。下列敘述錯誤的是

A. 刺激脊蛙左后肢的趾部，引起該后肢收縮的反射活動的神經(jīng)中樞位于脊髓

B. 反射總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器反應(yīng)結(jié)束，這是由突觸結(jié)構(gòu)決定的

C. 剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)，立即刺激A端不能看到左后肢收縮活動

D. 若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動，該活動不能稱為反射活動

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