【題目】某甲亢患者血液中促甲狀腺激素的濃度是正常人的 ．下列關(guān)于該患者的分析錯(cuò)誤的是（ ）
A.該患者血液中甲狀腺激素的含量比正常人高
B.該患者通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)促使甲狀腺激素含量下降
C.該患者對(duì)低氧環(huán)境的耐受能力比正常人高
D.該患者神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性比正常人高

【答案】C
【解析】解：A、甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素含量偏高，A正確；
B、甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素含量偏高，而促甲狀腺激素含量偏低，說(shuō)明由于甲狀腺激素含量過(guò)高，出現(xiàn)了反饋抑制垂體分泌促甲狀腺激素，B正確；
C、由于甲狀腺激素可提高新陳代謝，故甲亢患者體內(nèi)甲狀腺激素含量偏高，對(duì)低氧環(huán)境的耐受能力降低，C錯(cuò)誤；
D、甲狀腺激素具有提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，該患者的甲狀腺激素遠(yuǎn)高于正常值，故神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高，D正確．
故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中,較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒味。當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

氧濃度（%）

a

b

c

d

e

CO2產(chǎn)生量（mol/min）

1.2

1.0

1.3

1.6

3.0

O2的消耗量（mol/min）

0

0.5

0.7

1.2

3.0

A. 氧濃度為a時(shí)，蘋(píng)果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B. 氧濃度為b時(shí)，有機(jī)物消耗較少，較適宜于蘋(píng)果的儲(chǔ)藏

C. 氧濃度為c時(shí)，蘋(píng)果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3 mol/min

D. 氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A-E表示物質(zhì)，①-④表示過(guò)程。圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式（若葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物）。請(qǐng)據(jù)圖分析以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖1中物質(zhì)A是丙酮酸，物質(zhì)D是氧氣，物質(zhì)E是酒精

B. 過(guò)程③④所需要的酶分別存在于線(xiàn)粒體基質(zhì)和線(xiàn)粒體內(nèi)膜

C. 若乙裝置墨滴左移，甲裝置墨滴右移，則小麥萌發(fā)過(guò)程同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

D. 若乙裝置墨滴左移，甲裝置墨滴不動(dòng)，則小麥萌發(fā)過(guò)程中只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我國(guó)，民間利用酵母菌發(fā)酵釀酒歷史悠久，如圖是農(nóng)村家庭利用酵母菌發(fā)酵釀酒生產(chǎn)制作過(guò)程用到的一組裝置，該裝置構(gòu)思巧妙，使用方便．回答下列問(wèn)題：
（1）以大米作原料，利用酵母菌釀酒的原理是 ．
（2）利用酵母菌發(fā)酵釀酒過(guò)程中，水和酒的產(chǎn)生是同時(shí)進(jìn)行的嗎？（填“是”或“不是”）；待發(fā)酵產(chǎn)生大量酒精后，還要將米酒與酒糟分離，從分離原理看，該裝置是一個(gè)裝置，鐵鍋1在該裝置中起作用．
（3）在果酒基礎(chǔ)上釀制果醋的過(guò)程中，除需接種醋酸菌外，還必須保持條件．
（4）從生物體內(nèi)提取出來(lái)的酶，將其分離提純的最簡(jiǎn)便方法是其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和的不同，產(chǎn)生不同的遷移速率來(lái)進(jìn)行分離．
（5）從自然界中獲得的微生物必須經(jīng)過(guò)才能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)．果汁生產(chǎn)中常用的果膠酶廣泛存在于植物果實(shí)和微生物中，工業(yè)上通常采用等微生物發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)果膠酶．
（6）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素，常用作為溶劑，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示一個(gè)番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過(guò)程．圖中①～⑤表示反應(yīng)過(guò)程，A～L表示細(xì)胞代謝過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)，圖二中T0～T1表示在適宜條件下生長(zhǎng)的番茄幼苗的結(jié)構(gòu)a中的某兩種化合物（B、C、E或F），T1～T3表示改變某個(gè)條件后兩種化合物含量的變化．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖一中能產(chǎn)生[H]的反應(yīng)過(guò)程有（填序號(hào)）．
（2）在光照條件下，細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有（填字母）；當(dāng)G＞I、D＞K時(shí)，若用含有18O的水澆灌番茄，則番茄周?chē)諝庵泻?/span>18O的物質(zhì)有 ．
（3）若圖二中，在T1時(shí)刻突然降低CO2濃度，則物質(zhì)甲、乙分別指的是 ， 若T1時(shí)刻突然降低光照強(qiáng)度，則物質(zhì)甲、乙又分別指的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于大量元素的一組是

A. Ca、C、O、Mn B. H、O、K、Zn

C. P、N、C、B D. H、O、N、S

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是（ ）

A. 草履蟲(chóng) B. 發(fā)菜

C. 水綿 D. 酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是（ ）

A．染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平，是有利變異

B．染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可提高個(gè)體的生存能力

C．染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響

D．通過(guò)誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)緣雜交不育，培育出作物新類(lèi)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱，并順利移植到7名患者體內(nèi)．培育過(guò)程如圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）a過(guò)程屬于細(xì)胞工程中的 ， 其培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基含有的營(yíng)養(yǎng)成分的主要 不同點(diǎn)是前者含有 ．
（2）b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是的結(jié)果，上述過(guò)程中不但需要無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境，適宜的營(yíng)養(yǎng)，還需要適宜的環(huán)境．
（3）新器官與老器官的“重組”（填“是”或“不是”）基因重組，因?yàn)樾缕鞴倥c老器官的相同．
（4）“新膀胱”移植后，（填“會(huì)”或“不會(huì)”）成為抗原，因?yàn)樾吕掀鞴倬哂?/span> 的蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
（5）除上述方法外，還可將患者的體細(xì)胞核移人去核的中，這是利用體細(xì)胞核移植，形成相應(yīng)的組織、器官．

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