下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是


  1. A.
    吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與
  2. B.
    B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
  3. C.
    效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體
  4. D.
    先天胸腺發(fā)育不全的患者,細(xì)胞免疫和體液免疫都有缺陷
D
試題分析:
A. 吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌屬于第二道防線;錯(cuò)誤。
B. B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因相同,但由于基因的選擇性表達(dá),功能不同;錯(cuò)誤。
C. 效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別抗原并能使得靶細(xì)胞裂解死亡;錯(cuò)誤。
D. 先天胸腺發(fā)育不全的患者,則T細(xì)胞減少,細(xì)胞免疫和體液免疫都有缺陷;正確。
考點(diǎn):免疫。
點(diǎn)評(píng):本題綜合性強(qiáng),突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述中,正確的是    (    )

    A.效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體        B.漿細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體

    C.記憶細(xì)胞在免疫的全過程中都能發(fā)揮作用    D.T細(xì)胞是在胸腺中發(fā)育而成

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北省石家莊市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是  

A.吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與
B.B 細(xì)胞和 T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C.B細(xì)胞不能接受直接來自抗原的刺激
D.抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來源:2014屆廣西桂林第十八中學(xué)高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述中,正確的是

A.體液免疫反應(yīng)的抗體與過敏反應(yīng)的抗體的化學(xué)本質(zhì)是相同的

B.效應(yīng)B細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放出抗原

C.在反應(yīng)階段,效應(yīng)B細(xì)胞可分化為記憶細(xì)胞

D.使用了艾滋病病毒攜帶者用過的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的餐具,很容易感染艾滋病

 

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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省梅州市高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是(  )

A.吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與

B.B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同

C.“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷

D.B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞都能合成單克隆抗體

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是

A.特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與

B.細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)

C.效應(yīng)B細(xì)胞相對(duì)于B細(xì)胞具有更發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D.對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生具有更長的延遲期

 

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