下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動關(guān)系示意圖(圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬分之一,即10-6,能量單位:kJ/(cm2·年)。

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是________。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________kJ/(cm2·年)。

(3)圖中數(shù)值計算能量從A到B的傳遞效率約是________,其余的能量最終通過生物的________散失,由于生物在代謝中不能利用________,因此能量流動具有________的特點。

(4)圖中無機物箭頭指________和CO2等物質(zhì)的流動過程。圖中D是________,通過它們的________和________兩種分解方式,將生物組織內(nèi)的碳放回空氣中。

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進行。

(6)從生態(tài)因素的角度看,存在________中的有毒物質(zhì),經(jīng)________高度濃縮,因此________越高的生物受害越大。

答案:
解析:

 。1)能量流動、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)

 。2)466

 。3)13.5% 呼吸作用 熱能 單方向、逐級遞減

  (4)水、無機鹽分解者 有氧呼吸無氧呼吸(發(fā)酵)

 。5)能量流動

 。6)無機環(huán)境 食物鏈 營養(yǎng)級

 。劢馕觯葸@是一道全面考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能知識的學(xué)科內(nèi)綜合題。首先要分析圖中各符號所代表的含義,圖中所示的是一個生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示這個生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向。我們知道流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自生產(chǎn)者所固定的太陽能,能量在各營養(yǎng)級的傳遞過程中是單方向的逐級遞減的,其去路有三個方向:一是各營養(yǎng)級的生物在分解有機物用于生命活動時,總有一部分能量以熱能的形式散失;二是大部分的能量未被下一個營養(yǎng)級所利用,以排泄物等形式流入分解者中;三是只有小部分流入下一個營養(yǎng)級。所以流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是生產(chǎn)者能量的三個去路之和:97+306+63=466。由A到B的傳遞效率=63÷466≈13.5%。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

當今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題.與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)。

  (1)保護生物多樣性.應(yīng)在______3個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施。

  (2)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中動物種群自動調(diào)控模型。該動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動。

①該自動調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機制為______.出生率和死亡率對于____________。

變化起決定作用。

②若此模型便是老鼠種群數(shù)量變化,可看出,滅鼠時采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會很快恢復(fù)到原有的數(shù)量。請你根據(jù)此模型提過更有效的滅鼠策略:          

(3)下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和和含高殘留污染物X的平均濃度。已知水中X的質(zhì)量分數(shù)為0.003mg/L,請分析說明:

能量(KJ)

1.6×109

1.2×109

1.1×108

9.8×107

2.9×107

X含量(mg/L)

0.037

0.036

0.35

0.39

3.40

①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的種群有                   。

②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的說有生物捕食,請你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的食物網(wǎng)              。

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科目:高中生物 來源: 題型:

37、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況,箭頭為能量流動的方向,單位是×103J/(m2·a)。下列說法正確的是(     )

①在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右;

②流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(16000+13200)×103J/(m2·a);

③分解者可利用來自各營養(yǎng)級傳給(A)的全部能量;

④研究生態(tài)系統(tǒng)的功能可幫助人們合理地調(diào)整物質(zhì)利用和能量循環(huán)的關(guān)系;

⑤消費者營養(yǎng)級級別越高,可利用的總能量越多。

A  ①          B  ①②③④         C  ①③④         D  ①②③④⑤

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年山東日照高三3月模擬考試理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(用粗箭頭表示)和物質(zhì)物質(zhì)循環(huán)(用細箭頭表示)示意圖,科學(xué)家對該生態(tài)系統(tǒng)能量沿營養(yǎng)級流動的定量分析結(jié)果如圖所示(單位:J·cm-2·a-1),請回答:

(1)科學(xué)家在調(diào)查某植食動物的種群密度時,發(fā)現(xiàn)被標志過的動物再次被捕捉的難度加大,所以測得的種群密度要比實際值??????? 。用樣方法調(diào)查雙子葉植物的種群密度時,為避免主觀因素的影響,要做到 ????? ?? 。

(2)植食動物與食肉動物之間能通過彼此尿液的氣味等來避敵或捕食,這說明信息能夠??????????? ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3)分析可知,一年內(nèi)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為?????? J·cm-2·a-1A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中????? 的能量。

(4)分析發(fā)現(xiàn),植食動物糞便中的能量為l5 J·cm-2·a-1,遺體殘骸中的能量為2 J·cm-2·a-1,則能量從生產(chǎn)者流向植食動物的傳遞效率為???????? 。能為分解者提供生命活動所需能量的場所有??????????? ? 。

 

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科目:高中生物 來源:江蘇省南京市2010屆高三第二次模擬考試(生物) 題型:綜合題

(6分)當今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題.與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)。

  (1)保護生物多樣性.應(yīng)在______3個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施。

  (2)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中動物種群自動調(diào)控模型。該動物的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動。

①該自動調(diào)控模型中右側(cè)的調(diào)節(jié)機制為______.出生率和死亡率對于____________。

變化起決定作用。

②若此模型便是老鼠種群數(shù)量變化,可看出,滅鼠時采用直接殺死的辦法,老鼠的數(shù)量會很快恢復(fù)到原有的數(shù)量。請你根據(jù)此模型提過更有效的滅鼠策略:           。

(3)下表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和和含高殘留污染物X的平均濃度。已知水中X的質(zhì)量分數(shù)為0.003mg/L,請分析說明:

 

能量(KJ)

1.6×109

1.2×109

1.1×108

9.8×107

2.9×107

X含量(mg/L)

0.037

0.036

0.35

0.39

3.40

①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的種群有                   。

②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的說有生物捕食,請你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的食物網(wǎng)              。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省六校高三2月聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:選擇題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況,箭頭為能量流動的方向,單位是kcal/m2年。下列說法正確的是

①在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的l%左右

②流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是(16000+13200)kcal/m2

③分解者可利用來自各營養(yǎng)級傳給(A)的全部能量

④研究生態(tài)系統(tǒng)的功能,可幫助人們合理地調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/p>

⑤消費者營養(yǎng)級別越高,可利用的總能量越多

  A.①          B.①②③④          C.①③④          D.①②③④⑤

 

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