科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，便其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。根據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是（　 ）

　 ①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型

　 ②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種

　 ③最終獲得的后代都是純合子

　 ④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的

　 A.①②③　　　 B.①②④　　　 C.①②③④　　 D.②③④

 

B

四倍體基因型是BBbb，可產(chǎn)生BB，Bb,bb3種配子，①正確；據(jù)題意可知包括多倍體和單倍體育種；②正確；最終獲得的后代含BBbb是雜合子③錯(cuò)誤；第二次秋水仙素處理后得到的植株是同源四倍體，可育；④正確。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是
①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種
③最終獲得的后代都是純合子
④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ①②④
  3. C.
    ①②③④
  4. D.
    ②③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆湖北省荊門市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是

    ①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型　

    ②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種　

    ③最終獲得的后代都是純合子 　

    ④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的

       A．①②③               B．①②④            C．①③④            D．②③④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省高二上學(xué)期第三次段考考試生物試卷 題型：選擇題

科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。根據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是          （    ）

    ①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型

    ②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種

    ③最終獲得的后代都是純合子

④第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的

    A．①②③         B．①②④         C．①②③④       D．②③④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010—2011學(xué)年吉林省高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

科研工作者將基因型為Bb的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認(rèn)為正確的判斷組合是

①  最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型�、谏鲜鲇N方式包含了多倍體育種和單倍體育種�、� 最終獲得的后代都是純合子�、�  第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的

A．① ② ③          B．① ② ④          C．① ③ ④          D．② ③ ④

 

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