【題目】下圖表示某細(xì)胞代謝過(guò)程的示意圖，其中GLUT2表示轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體，甲、乙表示細(xì)胞膜上的某些區(qū)域。下列敘述正確的是

A. GLUT2轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程需要消耗腺苷三磷酸

B. 基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致不同的人有不同的MHC分子

C. 若該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，Ca2+內(nèi)流有利于神經(jīng)遞質(zhì)的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

D. 若該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，乙處于反極化狀態(tài)

【答案】D

【解析】由圖分析可知葡萄糖是從高濃度到低濃度，需要載體蛋白，所以是不需要能量的協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤。MHC分子是由基因控制合成的,所以MHC分子的差異應(yīng)該是基因的不同,而不是基因的選擇性表達(dá)，B錯(cuò)誤。如果該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，Ca2+內(nèi)流有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，但神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐，C錯(cuò)誤。如果該細(xì)胞為神經(jīng)元細(xì)胞，正常情況應(yīng)是外正內(nèi)負(fù)，乙處是興奮時(shí)的反極化狀態(tài)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)某些致癌物質(zhì)可能造成溶酶體膜的傷害，使其內(nèi)部的酶游離出來(lái)，造成DNA分子的損傷，引起細(xì)胞癌變。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是:

A．溶酶體釋放的酶損傷DNA，使原癌基因等發(fā)生突變

B．可用差速離心法分離溶酶體，以研究其成分和功能

C．溶酶體屬于生物膜系統(tǒng)，能合成水解酶執(zhí)行其功能

D．溶酶體膜的選擇透過(guò)性防止其中水解酶的異常釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)育的功能，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合創(chuàng)口后進(jìn)行觀察。作為對(duì)照，他們還應(yīng)該

A．用一成年的家兔做相同的實(shí)驗(yàn)

B．用一相似的幼年家兔在相同環(huán)境中觀察

C．用一相似的幼年家兔在頸部切開(kāi)傷口后縫合，在相同環(huán)境中觀察

D．用一幼年家兔做相同實(shí)驗(yàn)后，外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員在蘋果開(kāi)花后用各種不同溶液噴灑蘋果花序，研究GA4/7（赤霉素）和BA（細(xì)胞分裂素類似物）對(duì)蘋果果實(shí)發(fā)育影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如左圖（CK為對(duì)照組）。右圖表示花后一周各組果實(shí)細(xì)胞中G2+M期細(xì)胞所占比例。請(qǐng)分析回答：

（1）由左圖可知，赤霉素和細(xì)胞分裂素均具有 作用，且兩者之間 （有/無(wú)）協(xié)同作用。（說(shuō)明：協(xié)同作用是指兩種或多種物質(zhì)共同作用，其效果比每種物質(zhì)單獨(dú)起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象。）

（2）與各實(shí)驗(yàn)組相比，對(duì)照組（CK）的操作是 。對(duì)照組果實(shí)發(fā)育與各實(shí)驗(yàn)組基本同步，原因是 （部位）能產(chǎn)生多種激素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。

（3）要檢測(cè)G2+M期細(xì)胞占全部細(xì)胞的百分比，需檢測(cè)細(xì)胞中 含量且對(duì)各種細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)。由圖2可知赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)細(xì)胞分裂分別有 作用。據(jù)此可推測(cè)，赤霉素是通過(guò) 方式從而使果實(shí)長(zhǎng)大。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】為調(diào)查我市自來(lái)水的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了自來(lái)水水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量，涂布平板所用的培養(yǎng)基是 （填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的制備過(guò)程是計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→ 。

（2）在涂布接種前，小組成員隨機(jī)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基培養(yǎng)了一段時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否出現(xiàn)菌落。若空白培養(yǎng)基上出現(xiàn)了菌落，其可能的原因是：① ；② 。（填兩個(gè)）

（3）培養(yǎng)基滅菌后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液，經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為51、50和49。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（4）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，連續(xù)劃線的目的是 。

（5）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了水樣的平板置于 中培養(yǎng)。要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種 作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述中,正確的是（ ）

A．一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

B．該過(guò)程需要有三個(gè)高能磷酸鍵的ATP提供能量

C．DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是核糖核苷酸和氨基酸

D．該過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A-T配對(duì),C-G配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某種植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中af代表O2或CO2；乙表示該植物25℃時(shí)光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中b代表____________，圖中與b代表相同物質(zhì)的字母還有____________。該細(xì)胞消耗b的主要場(chǎng)所是____________。

（2）圖甲細(xì)胞中產(chǎn)生b的同時(shí)產(chǎn)生的物質(zhì)還有____________。

（3）已知該植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃。若將乙圖溫度升到30℃（其他條件不變），理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)a、b兩點(diǎn)的移動(dòng)方向分別為____________、____________。

（4）乙圖中當(dāng)光合速率不再隨光照強(qiáng)度的增大而增大時(shí)此時(shí)植物的光合作用速率是____________（用圖中字母表示）；若此時(shí)圖中a=2 mg，d=3.5mg，則光合作用過(guò)程中葉綠體產(chǎn)生的O2量是____________mg。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)衰老細(xì)胞特征的敘述，不正確的是

A．水分減少，細(xì)胞萎縮，新陳代謝速率減慢

B．細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

C．染色體固縮，細(xì)胞核體積縮小

D．酶的活性降低，色素積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組把一個(gè)胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開(kāi)，同時(shí)被一個(gè)紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照（如圖①所示）。經(jīng)過(guò)以下三種方法處理一段時(shí)間：僅紙盒轉(zhuǎn)動(dòng)、僅胚芽鞘尖端及瓊脂塊轉(zhuǎn)動(dòng)、整個(gè)裝置同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，然后分別把A、B所示瓊脂塊放在三個(gè)切去尖端的胚芽鞘的切口上（如圖②）。胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況分別是

A．直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

B．向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

C．向左彎曲生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)

D．向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案