【題目】人體紅細(xì)胞以什么方式吸收葡萄糖(
A.主動運輸
B.協(xié)助擴散
C.自由擴散
D.胞吞

【答案】B
【解析】解:葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運輸方向是低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴散.
故選:B.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為以某種動物受精卵為材料進(jìn)行的三組實驗。下列分析正確的是

A.實驗①和實驗③對比,可說明細(xì)胞核對維持細(xì)胞正常生命活動的重要性

B.實驗②和實驗③對比,可說明細(xì)胞質(zhì)對維持細(xì)胞正常生命活動的重要性

C.實驗③的結(jié)果可說明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

D.實驗①、②、③的結(jié)果可說明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存,缺一不可

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是果蠅染色體組成以及 X 和 Y 染色體區(qū)段示意圖。調(diào)查一個果蠅種群時發(fā)現(xiàn), 某性狀的表現(xiàn)在雌雄果蠅之間沒有顯著性差異,則控制果蠅該性狀的等位基因應(yīng)該位于

A. I 區(qū)段 B. II 區(qū)段 C. III 區(qū)段 D. II 和 III 區(qū)段

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將若干生理狀況基本相同,長度為4cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于清水(對照組)和濃度相同的三種溶液(實驗組)中,其中將尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. 實驗組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B. 對照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞,15min之后不再進(jìn)入

C. 1組中的尿素分子和2組中的K+、N03-都進(jìn)入了細(xì)胞,但進(jìn)入的方式不同

D. 3組中,如果一直增大蔗糖溶液濃度,蘿卜條就會一直縮短

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗”中有關(guān)說法中錯誤的是(
A.在此實驗過程中,各組插條浸泡不同濃度生長素類似物的時間應(yīng)該梯度變化
B.在此實驗過程中,各組插條浸泡的生長素類似物溶液的濃度應(yīng)該梯度變化
C.實驗過程應(yīng)遵循單一變量原則
D.實驗重復(fù)次數(shù)越多,實驗結(jié)果越準(zhǔn)確

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大量出汗后,不會發(fā)生的生理變化是(

A.血漿滲透壓升高B.產(chǎn)生渴覺

C.垂體分泌的抗利尿激素增多D.腎小管重吸收水分增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為真核細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成和分泌過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 囊泡1和囊泡2包裹的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同

B. 若無其他細(xì)胞器的參與,則圖示過程一般不能正常進(jìn)行

C. 囊泡1和囊泡2不屬于真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

D. 完成圖示過程,細(xì)胞器3的膜面積基本不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2 mol/L的乙二醇溶液和2 mol/L的蔗糖溶液分別浸潤某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體積變化情況如下圖所示。下列表述中不正確的是(

A.該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞

B.AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

C.BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡

D.用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,可得到類似的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】免疫是機體的一種特殊的保護性生理功能.下列有關(guān)論述,不正確的是(
A.非特異性免疫是與生俱來的一種天然防御功能
B.能識別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞等
C.一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合
D.過敏反應(yīng)是指:已免疫的機體,在再次接受相同的抗原時所發(fā)生的反應(yīng)

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