探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，為何要用經(jīng)高溫處理后并冷卻的葡萄糖溶液？
高溫處理的目的是殺死其他的微生物，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。冷卻是為了不影響酵母菌的代謝活動(dòng)和生存。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇省泰興市高三上學(xué)期期中調(diào)研考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是       ，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有       。
（2）請(qǐng)你利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：

①將            的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察             的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果                           ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果                           ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果                                                     。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（9分）某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：
（1）甲、乙兩組的自變量是            ，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有
                                                （至少寫(xiě)出兩個(gè)）。
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是                     。
（3）利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：
①將         的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察                 的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面    （“上升”、“下降”），B側(cè)液面       （“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果                              ，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果                              ，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省蕪湖一中高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

(8分) 某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有________ 。
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________。
（3）利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
②  取________ 的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；

②一段時(shí)間后觀察________的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
②  __________________________________________________________ ；
②  ___________________________________________________________
③  __________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆云南省玉溪一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是        ，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有          。
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是                  。
（3）利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：
①將      的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察         的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①                                                           ；
②                                                           ；
③                                                           。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河北正定縣第一中學(xué)高三9月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)中變量的敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A．“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，有氧和無(wú)氧均是自變量

B．一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，只能設(shè)置一個(gè)自變量，其余因素要保持相同

C．無(wú)關(guān)變量是指對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響的變量

D．“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)中，過(guò)氧化氫的分解速率是因變量

 

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