達爾文不能在進化論中圓滿解釋的一點是


  1. A.
    自然選擇
  2. B.
    過度繁殖
  3. C.
    適者生存
  4. D.
    變異的原因
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：013

達爾文不能在進化論中圓滿解釋的一點是：

[　　]

 A. 自然選擇　　  B. 過度繁殖 　　C. 適者生存　　  D. 變異的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：013

達爾文不能在進化論中圓滿解釋的一點是

[    ]

A．自然選擇 B．過度繁殖 C．適者生存 D．變異的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論，從其誕生之日起，就受到來自非達爾文學派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭鳴，達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家，特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領域的新發(fā)現(xiàn)，對生物進化論進行了新的探索。

   關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

  （1）問題1：請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。

                                                                                         

                                                          。

下面是科學家們發(fā)現(xiàn)的一個實例：

例1：當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細胞壁才會重新生長出來。

  （2）問題2：請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。

                                                                                        

                                                             。

關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

  （3）問題3：請用你所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。

                                                                                       

                                                             。

   例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中，這些細菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時間后，可以看到細菌活動活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。

   例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

  （4）問題4：請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。

                                                                                          

                                               。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

達爾文以自然選擇學說為基礎的進化論，從其誕生之日起，就受到來自非達爾文學派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭鳴，達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家，特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領域的新發(fā)現(xiàn)，對生物進化論進行了新的探索。
關于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達爾文也曾同意和借助于這一觀點。

（1）問題1：請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。
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____。
下面是科學家們發(fā)現(xiàn)的一個實例：
例1：當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細胞壁才會重新生長出來。

（2）問題2：請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。
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關于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。

（3）問題3：請用你所學過的有關變異的知識來支持達爾文的觀點。
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____。
例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中，這些細菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時間后，可以看到細菌活動活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。
例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

（4）問題4：請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。
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