【題目】1958年F．C．Steward利用植物組織培養(yǎng)技術將胡蘿卜韌皮部細胞培育成新植株，他所配制的培養(yǎng)基中除含有必要的養(yǎng)料外，還加入了生長素等植物激素。請分析回答。

⑴植物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎是______。

⑵有學者認為，生長素（IAA）能與細胞膜上的受體結合，經(jīng)一系列反應，產(chǎn)生圖中所示的______等信息分子。信息分子進入細胞核，“喚醒”有關的基因，使其轉錄形成______。轉錄產(chǎn)物進入細胞質(zhì)后，指導蛋白質(zhì)合成。由此可見，生長素不是直接參與代謝，而是給細胞傳達______的信息。

⑶生長素還能促進細胞生長，這是因為生長素能活化細胞膜上的某種載體蛋白，將細胞內(nèi)的H+以_______方式運輸?shù)郊毎谥�，使細胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細胞伸長。實驗表明，少量的H+就可使幼嫩細胞的細胞壁變得松弛。因此，與老細胞相比，幼嫩細胞對生長素的反應更為______。

【答案】細胞的全能性 IP3 mRNA 調(diào)節(jié)代謝（調(diào)控） 主動運輸 敏感（靈敏）

【解析】

本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識．植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術．植物組織培養(yǎng)的過程是。脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖，主要是這些部位不帶病毒．植物組織培養(yǎng)過程中，生長素和細胞分裂素同時使用時，兩者用量的比例影響著細胞的發(fā)育方向（或分化）．培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機物（礦質(zhì)元素）、有機物等營養(yǎng)物質(zhì)．

（1）植物組織培養(yǎng)能夠獲得成功的理論基礎是細胞的全能性．

（2）生長素（IAA）能與細胞膜上的受體結合，經(jīng)一系列反應，產(chǎn)生圖中所示的IP3等信息分子．信息分子進入細胞核，“喚醒”與細胞分裂有關的基因，使其轉錄形成mRNA．轉錄產(chǎn)物進入細胞質(zhì)后，指導蛋白質(zhì)合成，使細胞恢復分裂能力．由此可見，生長素不是直接參與代謝，而是給細胞傳達調(diào)節(jié)代謝（調(diào)控）的信息．

（3）生長素還能促進細胞生長，這是因為生長素能活化細胞膜上的某種載體蛋白，將細胞內(nèi)的H+以主動運輸方式運輸?shù)郊毎谥�，使細胞壁變得松弛，束縛力減弱，有利于細胞伸長．實驗表明，少量的H+就可使幼嫩細胞的細胞壁變得松弛．因此與老細胞相比，幼嫩細胞對生長素的反應更為敏感（靈敏）．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中表示植物生長素與其對植物生長的促進作用的關系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）曲線OH段說明____________________。

（2）曲線HC段說明____________________。

（3）曲線C點表示____________________。

（4）若某種植物頂芽的生長素濃度為g時產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度是圖中曲線的 區(qū)間。

（5）若用燕麥幼苗進行向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為1:2，則根據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側的生長素濃度范圍是_______________，向光一側的生長素濃度是_________。

（6）若某水平放置的植物幼苗表示出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為____________。

（7）除草劑滅草的原理使雜草的生長素濃度處于________狀態(tài)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。請分析回答：

（1）甲圖中f表示的結構是_________，乙圖是甲圖中______（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的_____________。

（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是______________。興奮不能由B傳到A的原因是_______________________。

（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應是__________________。

（4）細胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過_________加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應的“受體”識別，引起反應。可見“受體”的化學本質(zhì)是__________________，這種細胞膜外結構稱為_____________。

（5）假設a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處。分別用足夠強的電流刺激e、b兩處，則發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉______________；刺激b處，肌肉_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某一對染色體三體的植物在減數(shù)第一次分裂過程中，3條同源染色體隨機移向細胞兩極，最終可形成含1條或2條該染色體的配子(只含缺失染色體的雄配子致死)。現(xiàn)有一個三體且一條染色體缺失的植株甲，其細胞中該染色體及基因分布如圖所示。下列說法正確的是

A. 植株甲減數(shù)分裂可以產(chǎn)生3種基因型的雌配子，2種基因型的雄配子

B. 植株甲減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌配子基因型及比例為a：aa：Aa=2：1：2

C. 植株甲自交后代中沒有染色體數(shù)目異常的植株占2／15

D. 植株甲自交后代中該染色體為三體的植株占1／2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細菌分離、培養(yǎng)的敘述中，正確的是

A.不同種類細菌的生長均需要相同碳源

B.常用液體培養(yǎng)基分離獲得細菌單菌落

C.用含尿素的培養(yǎng)基可選擇分離出能分解利用尿素的細菌

D.含有機磷農(nóng)藥的培養(yǎng)基可分離出降解有機磷農(nóng)藥的細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞核的模式圖，①～④表示其中的結構。下列敘述錯誤的是

A.①由 DNA、蛋白質(zhì)和少量 RNA 構成

B.②是形成核糖體 RNA 的場所

C.③是由四層磷脂分子層構成的核被膜

D.④是蛋白質(zhì)和 DNA 分子出入細胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體中生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是（ ）
①糖類②蛋白質(zhì)③脂肪④核酸
A.④②③
B.②④③
C.②④①
D.①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在洗滌劑中不能直接去除衣物污垢，但能增強洗滌效果的成分是（ ）
A.脂肪酶
B.淀粉酶
C.纖維素酶
D.表面活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當興奮傳至突觸小體時，突觸前膜釋放去甲腎上腺素(NE)到突觸間隙后發(fā)揮作用，過程如圖所示。下列分析正確的是

A. 某些神經(jīng)細胞可以分泌激素參與體液調(diào)節(jié)

B. 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結合后一定會引起突觸后膜產(chǎn)生興奮

C. NE與突觸前膜上的受體結合抑制NE釋放，體現(xiàn)了細胞間的信息交流

D. 突觸前膜對NE的釋放和攝取，運輸方式分別為胞吞和胞吐

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