在植物細(xì)胞里，用于有絲分裂的ATP由下列何種結(jié)構(gòu)提供

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A．線粒體

B．核糖體

C．線粒體和葉綠體

D．葉綠體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高中部高三第一次模擬考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

請(qǐng)回答有關(guān)光合作用的下列問(wèn)題：

Ⅰ、（7分）圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：


（1）該類植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是              。
（2）圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的          類植物（填字母），從生物進(jìn)化的角度看，該特殊的CO2同化方式是           的結(jié)果。
（3）圖2中的A類植物在10～16時(shí)          （能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，從CO2供應(yīng)角度分析原因有                      、                           。
（4）與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)B類植物細(xì)胞中C5含量變化是              。
Ⅱ、（7分）近年來(lái)，我國(guó)部分省區(qū)持續(xù)干旱，使農(nóng)作物減產(chǎn)。某學(xué)校的科技小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)甲、乙兩個(gè)不同品種的小麥進(jìn)行比較，從而選出更適于高溫干旱的環(huán)境中生存的小麥品種。
原理：在高溫干旱的環(huán)境中，綠色植物從空氣中吸收的CO2會(huì)減少。在低CO2濃度條件下能進(jìn)行光合作用的綠色植物，更適于高溫干旱的環(huán)境。
材料用具：靈敏的CO2紅外線測(cè)量?jī)x，兩個(gè)密閉的小室（容積都為1L），兩個(gè)品種的新鮮小麥葉片，剪刀等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取甲、乙兩個(gè)品種的小麥葉片，用剪刀分別剪出表面積都為10cm2的葉片若干備用。
（2）取兩個(gè)密閉小室，分組編號(hào)為A、B。
（3）在A密閉小室里放入5張備用的甲品種小麥葉片（互相不重疊），在B密閉小室中放入____ 小麥葉片。
（4）把兩密閉小室放在                條件下進(jìn)行光合作用。用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)量密閉小室內(nèi)            變化。
（5）在相同的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)測(cè)量結(jié)果繪制出如下草圖：
①由圖可知    品種的小麥更適于高溫干旱的環(huán)境。
②問(wèn)題思考：能否通過(guò)測(cè)量結(jié)果間接反應(yīng)出，在相同的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩個(gè)品種小麥葉片的呼吸作用的大小        （填能或不能）
（6）為什么在高溫干旱的環(huán)境中，植物對(duì)CO2的吸收會(huì)減少？                    

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年遼寧省部高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答有關(guān)光合作用的下列問(wèn)題：

Ⅰ、（7分）圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：


（1）該類植物夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是               。

（2）圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的           類植物（填字母），從生物進(jìn)化的角度看，該特殊的CO2同化方式是            的結(jié)果。

（3）圖2中的A類植物在10～16時(shí)           （能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，從CO2供應(yīng)角度分析原因有                       、                            。

（4）與上午10時(shí)相比，中午12時(shí)B類植物細(xì)胞中C5含量變化是               。

Ⅱ、（7分）近年來(lái)，我國(guó)部分省區(qū)持續(xù)干旱，使農(nóng)作物減產(chǎn)。某學(xué)校的科技小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)甲、乙兩個(gè)不同品種的小麥進(jìn)行比較，從而選出更適于高溫干旱的環(huán)境中生存的小麥品種。

原理：在高溫干旱的環(huán)境中，綠色植物從空氣中吸收的CO2會(huì)減少。在低CO2濃度條件下能進(jìn)行光合作用的綠色植物，更適于高溫干旱的環(huán)境。

材料用具：靈敏的CO2紅外線測(cè)量?jī)x，兩個(gè)密閉的小室（容積都為1L），兩個(gè)品種的新鮮小麥葉片，剪刀等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取甲、乙兩個(gè)品種的小麥葉片，用剪刀分別剪出表面積都為10cm2的葉片若干備用。

（2）取兩個(gè)密閉小室，分組編號(hào)為A、B。

（3）在A密閉小室里放入5張備用的甲品種小麥葉片（互相不重疊），在B密閉小室中放入____ 小麥葉片。

（4）把兩密閉小室放在                 條件下進(jìn)行光合作用。用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)量密閉小室內(nèi)             變化。

（5）在相同的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)測(cè)量結(jié)果繪制出如下草圖：

 ①由圖可知     品種的小麥更適于高溫干旱的環(huán)境。

 ②問(wèn)題思考：能否通過(guò)測(cè)量結(jié)果間接反應(yīng)出，在相同的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩個(gè)品種小麥葉片的呼吸作用的大小         （填能或不能）

（6）為什么在高溫干旱的環(huán)境中，植物對(duì)CO2的吸收會(huì)減少？                    

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析并回答下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題：

(1)某同學(xué)上午10時(shí)剪取洋蔥根尖，按實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作，觀察到許多分裂細(xì)胞，第二天他在同一時(shí)間用同一材料同樣規(guī)范操作，卻幾乎找不到分裂細(xì)胞了，原因是_________________        ____________________________                                                 _。

（2）為了觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離，從蓋玻片一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙引流，卻遲遲引不過(guò)去。這往往是因?yàn)樯w玻片下的清水中殘留有    _________________。

（3）用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基，除了有必需元素外，還要添加有關(guān)激素，用于誘導(dǎo)____________，而添加葡萄糖等有機(jī)成分，是因?yàn)橛鷤M織細(xì)胞里沒(méi)有____           _______不能進(jìn)行___                    ____。

（4）在還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)中，試管直接在用酒精燈加熱時(shí)易碎的原因是_________________，若要避免此現(xiàn)象的產(chǎn)生，應(yīng)________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在植物細(xì)胞里，用于有絲分裂的ATP由下列何種結(jié)構(gòu)提供


  1. A.
    線粒體
  2. B.
    核糖體
  3. C.
    線粒體和葉綠體
  4. D.
    葉綠體

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同步練習(xí)冊(cè)答案