某人進(jìn)行了二小時(shí)的中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng),此時(shí),體內(nèi)的變化是


  1. A.
    內(nèi)環(huán)境PH值顯著下降
  2. B.
    肝糖原大量水解
  3. C.
    下丘腦產(chǎn)生的興奮抑制汗腺分泌
  4. D.
    胰島素分泌顯著增多
B
試題分析:人體進(jìn)行中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后,由于對(duì)葡萄糖的消耗,血糖會(huì)略有下降,這是人體調(diào)節(jié)會(huì)使胰高血糖素分泌增加,肝糖原分解來(lái)補(bǔ)充血糖。葡萄糖分解產(chǎn)生二氧化碳,但血漿中的酸堿緩沖物質(zhì)會(huì)中和產(chǎn)生的二氧化碳,使PH維持穩(wěn)定。運(yùn)動(dòng)后人體產(chǎn)熱增加,人體會(huì)促進(jìn)汗腺的分泌來(lái)增加散熱使人體體溫穩(wěn)定。綜上所述本題B符合題意。
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生的理解分析能力,難度較大,解題的關(guān)鍵是要把運(yùn)動(dòng)后的機(jī)體所有調(diào)節(jié)都考慮全。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖
端下方的一段切除,再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段,并按圖中
所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光
照射,發(fā)現(xiàn)b′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),a′組胚芽鞘既不彎曲也不生長(zhǎng),其原因是


  1. A.
    c組尖端不能合成生長(zhǎng)素,d組尖端能
  2. B.
    a′組尖端能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端不能
  3. C.
    a′組尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,但b′組尖端的生長(zhǎng)素能
  4. D.
    c組尖端的生長(zhǎng)素不能發(fā)生橫向運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

對(duì)下圖中I、II、III、IV四幅圖的描述,正確的是


  1. A.
    圖I中a、b、c、d可依次表示堿基、脫氧核苷酸、基因和DNA
  2. B.
    圖II可表示種群增長(zhǎng)呈“J”型曲線(xiàn)時(shí)種群增長(zhǎng)率的變化
  3. C.
    圖III中a、b、c可依次表示某一細(xì)胞在有絲分裂后期的染色體、染色單體和DNA
  4. D.
    圖IV可表示呈捕食關(guān)系的兩個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)光合作用的敘述,正確的是


  1. A.
    光反應(yīng)和暗反應(yīng)的都需要光
  2. B.
    光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化
  3. C.
    暗反應(yīng)完成后才有O2的釋放
  4. D.
    光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能在基粒上完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會(huì)使之生病死亡(  )


  1. A.
    加熱殺死的
  2. B.
    活的,但缺乏多糖莢膜
  3. C.
    加熱殺死的肺炎雙球菌和缺乏細(xì)胞莢膜的肺炎球菌的混合
  4. D.
    既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

在下列四支試管中分別加入一些樣液,然后加入斐林試劑再水浴加熱后,有磚紅色沉淀出現(xiàn)的是


  1. A.
    甲試管:梨汁
  2. B.
    西瓜汁
  3. C.
    甘蔗汁
  4. D.
    白葡萄汁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

為鑒定一株高莖豌豆和一只黑色豚鼠的純合與否,應(yīng)采取的簡(jiǎn)便方法依次是


  1. A.
    自交和自交
  2. B.
    自交和測(cè)交
  3. C.
    測(cè)交和自交
  4. D.
    測(cè)交和測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

細(xì)胞凋亡是細(xì)胞按照發(fā)育程序進(jìn)行的,死亡的命令早已“編寫(xiě)”在組織發(fā)育的時(shí)間表中。此“時(shí)間表”是指


  1. A.
    細(xì)胞發(fā)育所經(jīng)歷的時(shí)間
  2. B.
    細(xì)胞生存環(huán)境中的物質(zhì)改變
  3. C.
    細(xì)胞中的DNA
  4. D.
    細(xì)胞中的蛋白質(zhì)物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖所示為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目、染色體數(shù)目的變化曲線(xiàn),下列有關(guān)該圖的敘述,不正確的是( 。


  1. A.
    圖甲和圖乙的縱坐標(biāo)分別為核DNA數(shù)目和染色體數(shù)目
  2. B.
    圖甲中ac過(guò)程和圖乙中ac過(guò)程代表細(xì)胞有絲分裂的同一時(shí)期
  3. C.
    圖乙中b點(diǎn)到c點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂的結(jié)果
  4. D.
    圖甲中的cd和圖乙中的de表示的是同一個(gè)過(guò)程

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