下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是(　　)

A．利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進行計數(shù)
B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D．用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

A

解析試題分析：
接種劃線可以將菌體分散，經(jīng)過培養(yǎng)可以得到單個菌落；用稀釋涂布平板法可以分離微生物也可以對微生物進行計數(shù)；以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌；在泡菜的腌制過程中，開始亞硝酸鹽含量增加，10天后含量開始下降；故選A。
考點：微生物培養(yǎng)和利用。
點評：本題考查相對綜合，是學生能力提升的較好選擇。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年江蘇省揚州市高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是

A．利用稀釋涂布平板法可對微生物進行計數(shù)
B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落
C．在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌
D．利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014年人教版高考生物9.1微生物的利用和生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，不正確的是(??? )

A．利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對微生物進行計數(shù)

B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落

C．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌

D．用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆廣東揭陽一中等高三上期開學摸底聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是

A．利用稀釋涂布平板法既能分離微生物也能對微生物進行計數(shù)

B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落

C．以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌

D．用大白菜腌制泡菜的過程中來亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆江蘇省揚州市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述，正確的是

A．利用稀釋涂布平板法可對微生物進行計數(shù)

B．接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落

C．在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌

D．利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案