【題目】下圖為抗青霉素細(xì)菌的產(chǎn)生過(guò)程,表示死亡的個(gè)體,a、b表示兩個(gè)階段。下列敘述正確的是

A. a階段使用青霉素后少部分細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性存活下來(lái)

B. b階段存活細(xì)菌的抗藥性均比a階段細(xì)菌的抗藥性強(qiáng)

C. 經(jīng)過(guò)a→b階段的人工選擇導(dǎo)致抗藥細(xì)菌的比例增大

D. b階段存活的細(xì)菌可能是若干個(gè)突變累加在一起的產(chǎn)物

【答案】D

【解析】細(xì)菌的抗藥性在青霉素使用之前就已經(jīng)存在,A項(xiàng)錯(cuò)誤;b階段的細(xì)菌是a階段的后代,變異是不定向的, 所以b階段存活細(xì)菌的抗藥性不一定比a階段細(xì)菌的抗藥性強(qiáng),B項(xiàng)錯(cuò)誤;經(jīng)過(guò)a→b階段的自然選擇(青霉素的選擇)導(dǎo)致抗藥細(xì)菌的比例增大,C項(xiàng)錯(cuò)誤;從a階段到b階段,細(xì)菌不斷繁殖,在繁殖過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的突變,因此b階段存活的細(xì)菌可能是若干個(gè)突變累加在一起的產(chǎn)物,D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】他莫昔芬(Tam)是一種治療乳腺癌的藥物,患者長(zhǎng)期使用后藥效降低,科研人員對(duì)此進(jìn)行研究。

1)患乳腺癌的病人幾乎都是女性,雌激素能刺激乳腺癌細(xì)胞生長(zhǎng)和抑制凋亡。雌激素的化學(xué)本質(zhì)是__________,主要是由女性的__________分泌的。臨床研究發(fā)現(xiàn),雌激素受體正常的患者使用Tam治療效果較好,受體異;颊忒熜л^差,這是由于Tam在靶細(xì)胞內(nèi)與雌激素__________雌激素受體,降低了雌激素的作用。

2)科研人員測(cè)定了初次使用Tam乳腺癌患者的癌細(xì)胞(細(xì)胞系C)和長(zhǎng)期使用Tam乳腺癌患者的癌細(xì)胞(細(xì)胞系R)在不同Tam濃度下的死亡率,結(jié)果如圖1。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,長(zhǎng)期使用Tam的患者癌細(xì)胞對(duì)Tam產(chǎn)生了__________性。

3)為研究上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,科研人員進(jìn)一步測(cè)定細(xì)胞系CR的氧氣消耗速率及葡萄糖攝取速率,結(jié)果如圖2。

①由該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),由于細(xì)胞系R的細(xì)胞呼吸發(fā)生了__________的變化,從而使葡萄糖攝取速率明顯提高。

②一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法是檢測(cè)并比較__________產(chǎn)生量。

4)根據(jù)以上研究,長(zhǎng)期服用Tam的乳腺癌患者,可以同時(shí)服用__________的藥物,使Tam的抗癌效果更好。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在被病原菌感染后,植物體內(nèi)會(huì)引發(fā)一系列防御反應(yīng):合成水楊酸、發(fā)生超敏反應(yīng)、合成植物抗毒素、木質(zhì)素以及水解酶等,該過(guò)程有多種信號(hào)分子的調(diào)節(jié)(如下圖所示)。分析下圖并回答問(wèn)題。

1)圖中,致病菌誘發(fā)植物產(chǎn)生抗病反應(yīng)的信號(hào)是________;在________(選填富氧缺氧)的環(huán)境中有利于抗病性的提高。

2)被感染的植物細(xì)胞,Ca2+通過(guò)________(選填自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞)的方式進(jìn)入細(xì)胞,進(jìn)入細(xì)胞的Ca2+一方面與鈣調(diào)蛋白結(jié)合促進(jìn)水楊酸的生物合成,另一方面,胞內(nèi)Ca2+濃度的升高直接促進(jìn)________的合成,啟動(dòng)并加快了一氧化氮的合成,進(jìn)而為植物防御反應(yīng)的發(fā)生提供必需的信號(hào)。

3)研究發(fā)現(xiàn)植物抗毒素只在植物被感染后才探測(cè)到,這說(shuō)明植物體沒(méi)有儲(chǔ)存任何酶進(jìn)行植物抗毒素的合成,抗毒素是植物體受到微生物感染后通過(guò)新的合成途徑迅速大量合成的,據(jù)此判斷,控制抗毒素合成的關(guān)鍵是________(選填基因突變”“基因轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)翻譯的啟動(dòng))。

4)感染區(qū)域的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生活性氧等有毒物質(zhì),活性氧有助于被感染細(xì)胞的死亡或直接殺死病原菌。下列對(duì)這兩種細(xì)胞死亡的理解,恰當(dāng)?shù)氖?/span>________。(填寫(xiě)編號(hào))

①被感染細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡,直接殺死病原菌屬于細(xì)胞壞死

②被感染細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞壞死,直接殺死病原菌屬于細(xì)胞凋亡

③兩者均屬于細(xì)胞凋亡

④兩者均屬于細(xì)胞壞死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為某種鼠的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線圖,圖乙為該種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線圖。下列說(shuō)法正確的是

A.圖甲中ae段鼠群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型

B.圖甲中的c點(diǎn)是防治鼠害的最佳時(shí)刻

C.改變空間和資源條件不會(huì)使圖甲中K值改變

D.圖甲中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中t1,此時(shí)鼠群增長(zhǎng)速率最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)線粒體和葉綠體中代謝的敘述,錯(cuò)誤的是

A.葉綠體基質(zhì)中可發(fā)生的固定和的還原

B.葉綠體類(lèi)囊體薄膜上能產(chǎn)生[H]ATP

C.線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜上都消耗

D.線粒體內(nèi)的核糖體能合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中活細(xì)胞和死亡細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì)結(jié)果。相關(guān)敘述正確的是

A.實(shí)驗(yàn)中要控制胃蛋白酶溶液濃度和處理時(shí)間,以免損傷細(xì)胞

B.培養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)加入青霉素、鏈霉素,以避免雜菌污染

C.曲線bc段產(chǎn)生的主要原因是培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足及有害代謝產(chǎn)物積累等

D.為獲得更多的該動(dòng)物細(xì)胞,最好在第6天進(jìn)行分瓶培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化.圖乙表示藍(lán)藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系.有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖甲中,光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率

B. 圖甲中,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)?個(gè)單位的CO2

C. 圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為X時(shí),細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D. 圖乙中,限制a、b、c點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】與圖中模型不相符合的敘述是(

A.一定量的3H標(biāo)記的亮氨酸注入胰腺細(xì)胞,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中放射性的含量變化

B.一定量的14CO2培養(yǎng)小球藻,葉綠體中14C3化合物的含量變化

C.一定量的32P標(biāo)記的噬菌體侵染實(shí)驗(yàn),沉淀物中放射性強(qiáng)弱與保溫時(shí)間關(guān)系

D.大腸桿菌放入15NH4Cl中培養(yǎng),含15NDNA量與培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖,回答下列問(wèn)題.

1)圖中A、B、C、D分別表示體液的什么成分?A________、B________、C________D________

2AB液體的物質(zhì)交換是通過(guò)組織中的________(結(jié)構(gòu))完成的.

3A、B、C三處液體中O2濃度大小的關(guān)系是________

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同步練習(xí)冊(cè)答案