【題目】圖示為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解(W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),下列敘述中錯誤的是( )

A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2

B.現(xiàn)存生產(chǎn)者個體數(shù)可小于初級消費者個體數(shù)

C.由生產(chǎn)者到初級消費者的能量傳遞效率為D/W1

D.圖解不僅能體現(xiàn)能量單向流動的特點,還能體現(xiàn)逐級遞減的特點

【答案】A

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動從生產(chǎn)者固定太陽能開始。能量流動特點為單向,逐級遞減。生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向后面的各個營養(yǎng)級,因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的。

A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+D1),A1呼吸作用消耗,B1未被利用,C1流向分解者,而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一營養(yǎng)級的能量,A錯誤;
B、現(xiàn)存生產(chǎn)者個體數(shù)可小于初級消費者個體數(shù),如一棵樹和這棵樹上的昆蟲,B正確;
C、由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/A1+B1+C1+D1=D1/W1,C正確;
D、圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。單向流動:沿著食物鏈向高營養(yǎng)級傳遞,而不能倒過來流動,逐級遞減:前一種生物所包含的能量只有10%20%能夠傳給下一種生物,其他的能量都損耗掉了,D正確。
故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常人的染色體是46條,在以下細胞中,可能找到兩個X染色體的是

①精原細胞   ②卵原細胞  ③初級精母細胞  ④初級卵母細胞、荽渭壘讣毎、薮渭壜涯讣毎

A. ②④⑤⑥ B. ①③④⑤ C. ①②④⑥ D. ①③⑤⑥

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【題目】為驗證生長素和赤霉素對植物生長的影響,某同學將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h,然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長素和赤霉素溶液中,同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照,在23℃的條件下培養(yǎng)24h后逐一測量切段長度。實驗重復5次,結(jié)果取平均值,并繪制成下圖。以下敘述錯誤的是( )

A. 生長素和赤霉素有協(xié)同作用

B. 實驗組中生長素或赤霉素均應用含糖的磷酸鹽緩沖液配制

C. 浸入蒸餾水中1h的目的是排除內(nèi)源植物激素對實驗結(jié)果的影響

D. 該實驗結(jié)果說明生長素的作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中國女排在世界排球賽中,憑著頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的精神,多次獲得世界冠軍,完美地詮釋了“女排精神”,激勵和鼓舞了一代又一代人。比賽過程中運動員體內(nèi)進行了各種生命活動的調(diào)節(jié);卮鹣铝袉栴}。

1)運動員在奔跑擊球的過程中會消耗大量的葡萄糖,機體內(nèi)的血糖調(diào)節(jié)中樞位于__________。

2)運動員大量出汗導致失水較多,引起___________滲透壓升高,刺激滲透壓感受器,引起__________釋放抗利尿激素,繼而促進____________,以維持體內(nèi)水鹽平衡。

3)排球飛向球網(wǎng)的一剎那,運動員必須迅速作出判斷以救球,在這個反射過程中興奮以電信號的形式在神經(jīng)纖維上__________(填“雙向”或“單向”)傳導,作出此判斷的理由是__________。

4)運動員間對抗非常激烈,有的運動員受傷并出現(xiàn)傷口感染,此時機體首先通過__________免疫阻止病原體對機體的侵襲。如果還有未清除的病原體存在,主要由__________借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的防線發(fā)揮作用。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關系示意圖。請回答下列問題:

1)生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物成分是__________。圖中由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)中,雜食性鳥分別處于第__________營養(yǎng)級。有機碎屑被分解者徹底分解產(chǎn)生的__________(至少寫出兩類)等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。

2)研究此生態(tài)系統(tǒng)時,需要調(diào)查此地的群落豐富度和種群密度。若要調(diào)查此地土壤中小動物類群的豐富度,常用____________________法,土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方法通常有_____________________和目測估計法兩種。

3)由于喬木的遮擋程度不同,導致了不同區(qū)域地表的草本植物、真菌等生物種類和數(shù)量有一定差異,地表生物的這種區(qū)域差異分布體現(xiàn)了群落具有__________結(jié)構(gòu)。

4)在退耕還林的過程中,短期內(nèi)形成物種比較豐富的坡地,從群落演替角度考慮,其主要原因是________________。人類的活動使得該地區(qū)演替按不同于自然演替的_______________進行。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是植物生命活動調(diào)節(jié)的相關問題。請回答:

1)植物激素對植物生長、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調(diào)節(jié)作用,對植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點。

觀點一:單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);

觀點二:單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解;

觀點三:單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)。

1)某生物小組為探究植物向光性的機理,設計了如右圖所示裝置,通過對AB、C、D瓊脂塊中生長素含量分析,可以得出相應的結(jié)論。

如果____________________,則支持觀點一;

如果____________________,則支持觀點二;

如果____________________,則支持觀點三。

2)為探究赤霉素的某一生理作用,某研究性學習小組進行了如下實驗。

實驗器材:一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等。

實驗目的:驗證赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用。

實驗程序:種子消毒浸種分組恒溫培養(yǎng)觀察記錄。 根據(jù)某次實驗的觀察得到以下記錄:


2

4

6

8

10

12

14

實驗組

10%

50%

90%

97%

97%

97%

97%

對照組

0%

10%

50%

70%

80%

90%

97%

回答問題:

本實驗設計方案中變量為:________________________________。

本實驗設計方案應記錄什么實驗現(xiàn)象?______________________________。

據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實驗結(jié)論是___________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙是兩個膜電位的測量裝置示意圖,下列說法中正確的是

①圖甲和圖乙兩個裝置都可以測量神經(jīng)纖維的靜息電位 

②圖甲中的電流表指針始終是偏轉(zhuǎn)的,若在電流表右側(cè)給一個適宜強度的刺激,可觀察到指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

③圖乙中的電流表指針開始時是不偏轉(zhuǎn)的 

④若在圖乙電流表右側(cè)給一個適宜強度的刺激,可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

A. ①④ B. ②③④ C. ①③④ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酶的抑制劑能降低酶的活性,不同的抑制劑對酶活性的影響不同。某科研小組通過實驗研究了兩種抑制劑對某消化酶酶促反應速率的影響,對實驗的結(jié)果進行分析并繪圖如圖所示,請回答下列問題:

(1)該實驗的自變量是____________,實驗中對無關變量應進行控制,該實驗的無關變量有 ____________(答出兩項即可)

(2)據(jù)圖分析,隨著底物濃度的升高,抑制劑________(填類型)的作用逐漸減小甚至消失。從活化能的角度分析,推測抑制劑能降低酶促反應速率的原因是:______________

(3)某同學認為該實驗小組的實驗過程應是:

a.將某消化酶溶液等分為①②③三組,將每組等分為若干份;

b.在一定條件下將三組消化酶溶液均與等量的不同濃度的底物混合;

c.在①中加入一定量的蒸餾水,②中加入等量的抑制劑Ⅰ,③中加入等量的抑制劑Ⅱ;

d.定時取樣檢測各反應中底物的量或產(chǎn)物的量,記錄實驗結(jié)果并繪圖。

你認為該實驗操作是否正確?______,如果不正確,請進行改正:_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生命活動調(diào)節(jié)示意圖的描述錯誤的是

A.炎熱條件下,效應器或靶器官E主要位于皮膚

B.血糖升高時,過程A→B→C→D→E屬于神經(jīng)一體液調(diào)節(jié),B位于下丘腦

C.靶細胞接受激素D催化后,會影響相應的化學反應速率

D.激素D可通過體液運輸至全身各處作用于相應的靶器官、靶細胞

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