（7分）神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如右圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）若甲模式中的腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌   激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為               。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中   方式，其作用的靶器官靶細(xì)胞是                                。
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激     細(xì)胞，直接引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是          。
（4）寒冷環(huán)境下，骨骼肌會(huì)戰(zhàn)栗，該活動(dòng)是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的。該神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧為：皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→   →傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及其所支配的骨骼肌。

（14分）（1）促甲狀腺激素釋放激素  (2分)      反饋調(diào)節(jié)（或負(fù)反饋調(diào)節(jié)）(2分)
（2）乙(2分)   腎小管和集合管(2分)
（3）胰島B (2分)   單向傳遞(2分)
（4）下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞(2分)

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年遼寧省朝陽(yáng)縣柳城高級(jí)中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物卷（帶解析） 題型：綜合題

下面甲、乙、丙是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)的三種方式，如右圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦調(diào)節(jié)垂體的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素。這種調(diào)節(jié)方式稱為             。
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中   方式。 引起該激素分泌增加的刺激是      。
（3）胰島素的合成與分泌是通過(guò)圖中的    方式，另一方面，血糖升高可以直接刺激胰島細(xì)胞，引起胰島素分泌增加，所以該激素分泌的調(diào)節(jié)方式是         。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些糖尿病人體內(nèi)胰島素含量正常，分析該類病人患病的原因可能是                  。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆福建南安一中高二上期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：綜合題

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如下圖所示。

（1）抗利尿激素作用的靶器官靶細(xì)胞是                        ，

其合成和分泌是通過(guò)圖中            方式完成。

（2）血糖升高時(shí)，一方面可以直接刺激                細(xì)胞，

引起相應(yīng)激素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)圖中     

       方式調(diào)節(jié)該激素分泌量，

（3）圖中體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是____________________    __。

（4）研究者為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，從實(shí)驗(yàn)大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下

丘腦和垂體，然后按右下圖所示的處置方式分瓶培養(yǎng)，結(jié)果如圖。據(jù)圖實(shí)驗(yàn)分析：

將A瓶分別與B、C瓶比較，說(shuō)明下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH；

將C瓶分別與D、E瓶比較，說(shuō)明                                              。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆遼寧省高二上學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面甲、乙、丙是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)的三種方式，如右圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦調(diào)節(jié)垂體的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素。這種調(diào)節(jié)方式稱為             。

（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中   方式。 引起該激素分泌增加的刺激是      。

（3）胰島素的合成與分泌是通過(guò)圖中的    方式，另一方面，血糖升高可以直接刺激胰島細(xì)胞，引起胰島素分泌增加，所以該激素分泌的調(diào)節(jié)方式是         。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些糖尿病人體內(nèi)胰島素含量正常，分析該類病人患病的原因可能是                  。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012年安徽省六校教育研究會(huì)高二素質(zhì)測(cè)試生物卷 題型：綜合題

I、（5分）神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如右圖所示。據(jù)圖分析回答：

（1）若甲模式中的靶腺體為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌                 激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體的分泌，進(jìn)而調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，而甲狀腺激素又影響下丘腦和垂體分泌激素，這種調(diào)節(jié)方式稱為          。

（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中        方式，其分泌量增加的適宜刺激是               。

（3）血糖升高，一方面可以直接刺激，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙方式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是               。

II、（8分）為探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某生物興趣小組制定了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞

材料用具：（略）

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩只性別、年齡和生理狀況一致的成年小白鼠，標(biāo)記為甲組、乙組，并測(cè)定體溫；

②用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦，乙組鼠不做處理作為對(duì)照；

③把甲組鼠置于10℃環(huán)境中，乙組鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照；

④在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若甲組鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙組鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩組鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立。

請(qǐng)分析回答：

（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)意見：

a.                                                    ；

b.                                                    ；

（2）若假設(shè)成立，下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞，以下坐標(biāo)圖表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶催化反應(yīng)的速率)。則符合甲組鼠生理狀況的是  `        ；符合乙組鼠生理狀況的是                 。

 

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