【題目】下表是動(dòng)物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能的配對(duì),其中錯(cuò)誤的是
選項(xiàng) | 細(xì)胞結(jié)構(gòu) | 功能 |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 蛋白質(zhì)的合成與加工,及脂質(zhì)合成的“車(chē)間” |
B | 中心體 | 與某些細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
C | 溶酶體 | 能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒與病菌 |
D | 核仁 | 在有絲分裂中,調(diào)節(jié)核膜的消失與重新形成 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】HIV可以攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是破壞機(jī)體的( )
A.T淋巴細(xì)胞 B.吞噬細(xì)胞 C.B淋巴細(xì)胞 D.造血干細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序的組合是( 。
①基因
②核酸
③細(xì)胞
④器官
⑤組織
⑥個(gè)體
⑦ 病毒
A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ③⑤④⑥
C. ②③④⑤⑥ ⑦ D. ③④⑥⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。下列相關(guān)分析合理的是
A.1、2組實(shí)驗(yàn)證明加熱可以降低反應(yīng)活化能從而加快反應(yīng)速率
B.1組與3組、1組與4組中只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量不同,可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C.1、4組對(duì)比,加入肝臟研磨液后反應(yīng)加快,證明酶具有專(zhuān)一性
D. 圖示FeCl3只有兩滴,反應(yīng)現(xiàn)象不明顯,因此應(yīng)該再加大其用量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列變異中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是( )
A. 果蠅第Ⅱ號(hào)染色體上的片段與Ⅲ號(hào)染色體上的片段發(fā)生交換
B. 整個(gè)染色體組成倍增加或減少
C. 高莖豌豆因缺水缺肥而生長(zhǎng)矮小
D. 同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜜蜂種群中雌蜂是二倍體,雄蜂是單倍體。下圖是細(xì)胞進(jìn)行分裂的示意圖(僅示部分染色體),有關(guān)敘述正確的
A.甲圖所示細(xì)胞分裂后能形成含染色體A和d的卵細(xì)胞
B.乙圖所示細(xì)胞分裂方式可能是減數(shù)分裂或有絲分裂
C.甲、乙兩圖所示細(xì)胞中分別含有8條和4條染色單體
D.甲圖所示細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,乙圖所示細(xì)胞中有1個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮的傳導(dǎo)在體內(nèi)只能是單向的,下列對(duì)這點(diǎn)的敘述不正確的是( )
A.突觸小體中有突觸小泡,小泡中有遞質(zhì)
B.遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,使另一種神經(jīng)元興奮或抑制
C.突觸后膜中突觸小泡內(nèi)沒(méi)有遞質(zhì)存在
D.興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給另一神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的說(shuō)法正確的是( )
A.受精卵因?yàn)闆](méi)有分化所以不具有細(xì)胞全能性
B.已分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性
C.紫色糯性玉米種子培育出植株說(shuō)明了植物細(xì)胞的全能性
D.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向統(tǒng)一化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 1993年,我國(guó)科學(xué)工作者培育成的抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,其抗蟲(chóng)基因來(lái)源于
A. 普通棉的突變基因
B. 棉鈴蟲(chóng)變異形成的致死基因
C. 寄生在棉鈴蟲(chóng)體內(nèi)的抗蟲(chóng)基因
D. 蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲(chóng)基因
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