【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.脫氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物細(xì)胞內(nèi)，又存在于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)

B.細(xì)胞體積越大，表面積越大，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越大

C.代謝活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中水的相對(duì)含量較多

D.核糖體、染色體、噬菌體都是由核酸和蛋白質(zhì)組成的

【答案】B

【解析】

當(dāng)細(xì)胞體積逐漸變大時(shí)，表面積與體積之比會(huì)變小。隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，體積不斷增大，需要從外界吸收更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但是吸收物質(zhì)的表面積的增加相對(duì)較少，滿足不了細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此細(xì)胞的生長(zhǎng)就會(huì)受到限制，不能無(wú)限長(zhǎng)大。

A、脫氧核糖、葡萄糖、核糖都是動(dòng)植物細(xì)胞共有的單體，A正確；

B、細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降停?/span>B錯(cuò)誤；

C、自由水的含量與新陳代謝有關(guān)，自由水含量越高，新陳代謝越旺盛，C正確；

D、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)組成，染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】全球性氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個(gè)時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

時(shí)期

碳吸收量（kgC·a–1）

碳釋放量（kgC·a1–1）

A

1．20×1014

1．20×1014

B

1．16×1014

1．26×1014

（1）生態(tài)系統(tǒng)中生物維持碳平衡的重要生命活動(dòng)有_________。

（2）B時(shí)期，生態(tài)系統(tǒng)的碳平衡遭到破壞，導(dǎo)致大氣中_________含量增加，形成_________效應(yīng)。請(qǐng)從碳循環(huán)途徑的角度分析，減少碳釋放量的措施主要是減少_________。

（3）保護(hù)生物多樣性對(duì)維持碳平衡有重要意義，具體措施有_________（答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】巨尾桉具有速生、高產(chǎn)的特點(diǎn)。某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，對(duì)環(huán)境造成不利的影響。下列敘述正確的是（ ）

A.天然林替換成巨尾桉林的過(guò)程屬于初生演替

B.天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加

C.在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境

D.巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見(jiàn)并且危害嚴(yán)重的心律失常疾病。最新研究表明，其致病機(jī)制是核孔復(fù)合物引發(fā)的運(yùn)輸障礙。據(jù)此分析正確的是（ ）

A.核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)

B.人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

C.核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致

D.tRNA運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某二倍體哺乳動(dòng)物的有角與無(wú)角為一對(duì)相對(duì)性狀，由常染色體上的等位基因A與a控制。該動(dòng)物的毛色則有三種表現(xiàn)型，受等位基因B1、B2和B3控制，已知B1對(duì)B2為顯性。當(dāng)B1、B2和B3基因純合時(shí)，個(gè)體毛色分別表現(xiàn)為紅色、黃色和黑色。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)有三個(gè)純系親本雜交組合，其后代表現(xiàn)情況如表（后代數(shù)量足夠多）。

組合

親本

F1

組合一

紅色有角♀

黑色無(wú)角♂

紅色無(wú)角♀

紅色有角♂

組合二

黑色無(wú)角♀

黃色有角♂

黃色無(wú)角♀

黑色有角♂

組合三

黃色有角♀

紅色無(wú)角♂

？

？

請(qǐng)回答：

（1）控制該動(dòng)物毛色的基因位于______染色體上，根據(jù)組合______可作出此判斷。

（2）B1、B2和B3之間的顯隱關(guān)系為_____________。若只考慮毛色的遺傳，組合一F1雌雄個(gè)體隨機(jī)交配，F2表現(xiàn)型及比例為_____________。

（3）組合三的F1表現(xiàn)型為___________，這些個(gè)體隨機(jī)交配所得黃色有角子代基因型有______種，其中雜合子所占的比例為______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題：

（1）某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基配方為：蛋白胨10克、葡萄糖5克、蔗糖5 克、KH2PO42克、顯色劑（伊紅美藍(lán)）0．2g、瓊脂12克，將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到1000mL。根據(jù)用途劃分，該培養(yǎng)基屬于________________培養(yǎng)基，若要分離能分解尿素的細(xì)菌，需對(duì)培養(yǎng)基作出的兩項(xiàng)調(diào)整是___________________________。

（2）對(duì)同一濃度的菌液，分別用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)和涂布分離法計(jì)數(shù)， 若不存在實(shí)驗(yàn)誤操作，則前者的數(shù)量______（填“多于”、“等于”或“小于”） 后者，其原因是_______。

（3）某科研工作者用特殊的化學(xué)物質(zhì)將酶包裹，遇水后包裹層很快溶解，釋放出來(lái)的酶迅速發(fā)揮催化作用。請(qǐng)說(shuō)明這是否運(yùn)用了酶的固定化技術(shù)及其理由：_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述，正確的是（ ）

A.雄激素具有降低人體代謝率的作用

B.甲狀腺激素的靶器官是下丘腦和垂體

C.有的激素是由神經(jīng)元分泌的

D.內(nèi)分泌腺分泌的激素被定向運(yùn)輸?shù)桨薪M織血糖調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某淡水湖曾是當(dāng)?shù)仫L(fēng)景區(qū)，也是居民生產(chǎn)生活的重要水源。后因污染造成富養(yǎng)化，常有程度不一的水華發(fā)生。為對(duì)其進(jìn)行監(jiān)測(cè)、管理，科研人員對(duì)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，具體數(shù)據(jù)如表（單位為kJ·m－2·a－1）。

生物類群

能量

生產(chǎn)者

植食動(dòng)物

肉食動(dòng)物

同化量

30244

2391

B

呼吸量

14290

1467

270

A

15954

924

175

被分解或未利用量

13563

479

175

請(qǐng)回答：

（1）該湖泊作為風(fēng)景區(qū)，從湖中心到岸邊、水面到湖底分布著不同的植物和動(dòng)物，這體現(xiàn)了群落的______結(jié)構(gòu)。

（2）據(jù)表分析可知生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有______的特點(diǎn)，表中A代表用于______的能量，B的數(shù)值是______。

（3）水華發(fā)生時(shí)，湖泊中的魚類會(huì)大量死亡，死魚腐爛后又加重污染引起更多魚的死亡，最嚴(yán)重時(shí)幾乎變成沒(méi)有任何生物的死湖，這種遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)的現(xiàn)象是______調(diào)節(jié)的結(jié)果。在人為干預(yù)下，一段時(shí)間后，動(dòng)植物種類、數(shù)量又逐漸上升，這種演替過(guò)程屬于______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用脊蛙（去除腦保留脊髓的蛙）進(jìn)行屈腿反射實(shí)驗(yàn)，如下表（說(shuō)明，左右反射弧的中樞存在某種聯(lián)系）。

破壞前

刺激左后肢

左后肢收縮

右后肢收縮

刺激右后肢

左后肢收縮

右后肢收縮

在一次制作脊蛙的過(guò)程中，某研究人員不小心傷到了蛙右后肢上的神經(jīng)，但不知是傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)，于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：

探究方案：

（1）刺激蛙右后肢，若右后肢不反應(yīng)而左后肢有反應(yīng)，說(shuō)明傷及的是__神經(jīng)。

（2）刺激蛙右后肢，若___，則可初步判斷傷及的是傳入神經(jīng)。但不知傳出神經(jīng)是否也同時(shí)受到傷害，請(qǐng)幫其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究。（寫出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論）

實(shí)驗(yàn)思路：

___

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：

___

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同步練習(xí)冊(cè)答案